英美文学作品的阅读与鉴赏研究

孙岩　袁明昕

近年来，全球化发展促使国家之间的交流越来越频繁，为文化的发展奠定了良好的基础，实现了文学作品的传递。通过对英美文学作品的阅读与鉴赏可以促使读者深入了解英美文化，以英美文学作品为媒介，帮助人们了解中西文化背景，明确英美国家的意识形态，同时了解其创作者的写作风格，感受其思想与内涵，加强对文化的认知。

一、英美文学作品的重要价值

英美文学作品可以说是英美文化传播的载体，也是人们了解其文化的主要方式，实现跨文化交流。例如，读者可以通过英美文学作品深入探索英美国家的意识形态，分析其背景与文化，深化作品中的文化内涵，为世界文学与思想教育的开展产生良好的推动力。通过分析发现，英美文学作品具有较高的价值，如文学价值、文化价值、艺术价值等，通过合理的阅读与鉴赏，还可以进一步地探索和分析民族特点、美国价值观、人文文化、社会文化等，以及展现出的独特价值观，促使其文学作品可以扩展读者的思想意识，针对性地开展创新，体会英美的价值观，在实践中提升自身的能力素养，掌握知识内容，实现自我教育与发展，具有良好的实践价值。

二、英美文学作品的阅读与鉴赏的积极意义

（一）促使读者了解英美文学作品特征

文学作品可以说是语言艺术的重要组成部分，也是人类文化较为重要的知识财富，具有较高的文化价值，促使人们的精神世界得到发展。文学作品是创作者经过反复地提炼与加工形成的文字，具有丰富的艺术内涵，在发展过程中可以对读者的精神思想产生一定的引导，促使其感受文化，分析跨文化背景下文学艺术的不同，感受英语的魅力。英语具有强大的表达功能，与汉语存在明显的不同，具有独特的风格魅力，蕴含较为丰富的民族特色信息。以《飘》为例，读者在阅读过程中，可以明确地感受到其蕴含的韵律美感，如通过文章感受米切尔的语言特色，与作者产生情感上的共鸣，分析其文学作品的不同语言结构，感受其蕴含的艺术，以此来体验英美文学作品呈现出的独特性，达到阅读的目的。

（二）全面感受英美国家的文化背景

对于不同的国家来说，由于地理位置等因素影响，产生差异较大的背景文化、社会观念、地域特色以及精神思想，通过英美文学作品的阅读，可以深入了解英美国家文化，学会从批判的角度分析文学意识，保证思维的客观性，最终达到阅读的目的。在阅读当代英美文学作品中，还应深入了解当时的社会背景与作者的创作背景，明确其创作思想，逐渐产生情感上的共鸣，如深入阅读《飘》可以促使读者深入了解上世纪中期美国当时的文化情况，并产生良好的价值意识，产生良好的思维能力。实际上，对于某些人而言，学习英语语言的难度较大，不仅需要学习者具备良好的学习能力，也需要对语言产生深入的感悟，以提升学习效率，通过英美文学作品的鉴赏可以促使读者掌握英美文化的发展背景，深入地开展分析，了解不同国家的文化，感悟作品蕴含的哲理内容，促使广大的读者深入探索文化，感受不同地区的文化色彩与人文色彩，如在阅读《飘》时可以深入了解美国的发展历程与奴隶制文化，分析不同文化呈现出的差异性，以此扩展读者的视野。

（三）提升读者自身的综合人文素养

在阅读英美文学作品中，读者可以探索分析创作者的思想，如精神上的人生追求、发展观念、情感思想等，可以对读者产生一定的感染力，促使其提升自身的文学素养水平，为以后的发展奠定良好的基础。例如，读者可以根据创作者的描绘进行人物形象分析，根据自身的意识塑造形象，逐渐提升自身的人文精神，如在阅读《飘》时，读者可以产生敢于面对命运、追求幸福等思想，感悟人生的真谛，产生良好的感悟，达到阅读的目的。

三、英美文学作品的阅读与鉴赏的方法——以小说《飘》为例

（一）灵活地对英美文学作品的形式、载体进行鉴赏

对英美文学作品来说，其自身蕴含丰富的载体形式，因而读者可以根据实际情况进行分析，从不同的角度进行欣赏，做好正面地理解，感悟文章的内涵。例如，在《飘》小说中，创作者对郝思嘉的形象进行了多元化的塑造，展现出多面性，读者在阅读过程中可以根据其实际情况来感受美国真实的生活，其小说并不是完全虚构，而是由美国真实生活来映射，蕴含着作者自身的生活经历与情感体验，展现出独特的艺术价值。例如，在描写白德瑞时，通过军队、情人以及郝思嘉之间的关系引入，融入人文思想与浪漫思想，甚至郝思嘉在面对奴隶制度与友情矛盾时产生的挣扎思想也是重点的情感，通过反复地描写来展现出独特的价值，强调角色的冲突性，读者在阅读过程中可以深切地感受到其思想蕴含的价值。在文学作品分析过程中，读者可以通过文学作品了解内容，明确其社会的面貌，理解当时社会的矛盾，如在《飘》阅读过程中可以分析当时的奴隶制度，感受当时的社会背景：奴隶的地位较为低下，深受奴隶主的压迫与歧视;通过南北战争促使奴隶得到解放，奴隶可以追求自由与平等，利用其反抗意识来表达敢于向命运争斗的思想。读者可以对各项内容深入地思考与捕捉，促使读者形成思考意识，对于文化的弘扬具有积极的促进意义。

（二）从文学与文化角度对英美文学作品进行分析

相对来说，文化与文学是一种共生事物，文学作品受时代背景影响，尤其是文学作品的内容，不同的国家、不同的民族其产生的思维方式不同，因此读者在阅读过程中需要考虑其文化背景产生的影响，探索文化内涵及独特的文学价值。例如，阅读《飘》的过程中，读者要清晰了解郝思嘉的时代背景，以及了解文化背景与社会现状，分析现阶段戏剧化的语言特色，提升整体的文学阅读效果。在阅读与鉴赏过程中，读者须深入分析中西文化差异性，明确跨文化背景的影响，感受当时的社会背景，才能产生情感上的共鸣。与此同时，应结合文化解读文学作品，在阅读过程中逐渐学会鉴赏，提升自身的鉴赏能力，优化自身的文化素养。

（三）灵活运用不同的方法进行合理地鉴赏分析

在进行英美文学作品分析过程中，应全面地开拓创新，根据作品的实际情况进行分析，掌握作品的精髓，进行细致地品读，尤其是文章的精华部分，需要重点分析，以达到阅读的目的。对不同的事物进行理解产生的思想不同，在具体的赏析过程中可以根据实际情况按照自身的喜好进行品读，养成良好的习惯，并且在品读过程中深入研读作品，融入自身的思想，逐渐感受作品中人物的形象，产生情感上的共鸣，积极与作者进行情感上的互动，最终产生阅读感悟。在精细阅读后进行深入地探讨，明确现阶段的内容，解读当前的作品。读者可以积极地进行交流分析，在阅读过程中形成全新的认知，进而加深自身的阅读理解，可以从不同的角度来分析，例如在《飘》的阅读过程中，明确其重点，重点在于男女主人公间的爱情，以此为主线开展探索故事情节，通过对亲情与爱情间激烈冲突的描述来展现作者自身的情感，最终以悲剧结果收场，由此来呈现现实的悲哀，展现出独特的思想。作品融合美好和现实，反映社会背景对文学作品产生的影响，对社会现实进行揭露，利用一种批判和不满来表达自身的情感。读者应掌握作品的思想，对重点部分进行细致品读，从全面角度进行分析理解，以达到阅读的目的。《飘》是一部爱情题材文学作品，在进行创作过程中，作者始终运用第一人称的叙述方式进行表达，与传统的文学作品存在明显的不同，其文章结构更为严谨，并在此基础上形成全新的框架，融入全新的内容，以促使整体性提升，保證各项内容对比鲜明，可以全面地表达感情，使读者可以通过精读、复读、速读、研读等方法探索文章蕴含的情感，产生良好的认识，同时促使读者加深对内容的认知，对作品的脉络形成更加准确地认识后分析鉴赏作品的内涵，以此来产生情感体验，真正意义上进行作品鉴赏。与此同时，读者应选择符合自身实际的阅读方法，认真思考作品，进行合理地交流和沟通，通过体验进行反思总结，探寻作品的意义，清晰地认识作品。

（四）掌握赏析阅读的技巧

在英美文学作品阅读分析过程中，读者应掌握相关的阅读技巧，针对性地开展探讨，感受文化的氛围，学会自主鉴赏文学作品，形成良好的批判性思维，促使阅读技巧整体性提升。读者可以积极地创新内容，利用不同的方式进行处理，如英语表演、英语音乐、英语影片等方式形成良好的氛围，突破母语的限制，在鉴赏过程中展现出独特的价值，以促使其获得良好的体验，鉴赏英美文学作品。掌握阅读赏析的技巧后，在发展过程中读者要学会对文化分析，注重文化的沉淀来开展赏析阅读，以提升自身的阅读能力与分析能力，进一步理解知识内容。

四、结论：

综上所述，英美文学作品中蕴含着深厚的文化，其文化的脉络较为清晰，读者在阅读过程中可以合理地进行梳理，以实现文学作品与情感的结合，促使其展现出独特的意义，提升阅读价值与艺术价值。因此在阅读过程中，读者应注重阅读计划的制定，按照相应的阅读计划开展，掌握阅读赏析技巧，以完成作品的阅读赏析，探索作品蕴含的情感，产生情感上的共鸣，最终探索出文学作品的价值，传递文学思想。