核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学

孙守蓉

摘 要：在素质教育的背景下，小学语文教学迎来了新的机遇和挑战，让老师对教学有了一个全新的理解，成绩并不是检验学生的唯一标准，老师更应该注重学生的核心素养。针对这一理念，在小学语文教学过程中，老师应积极开展拓展阅读教学活动，在整个教学过程中要明确拓展教学的关键点，将语法与其充分结合，了解文章的逻辑思维，提升学生的阅读兴趣，以此提升阅读课的学习效率。阅读课在小学语文教学中占据着重要的地位，从小学语文阅读教学出发，对核心素養理念下拓展性阅读教学的意义和现状进行分析和研究，给出相应的实施策略，为以后的拓展性阅读教学水平奠定良好的基础。

关键词：小学语文教学;核心素养;拓展活动;阅读教学;关系研究

随着社会的不断发展，教育也进行了改革，再加上核心素养理念这一新兴产物，我们国家的小学语文教学得到了很大的提升，同时也对小学语文教学质量进行了严格的要求。拓展性阅读在小学语文教学中积极地响应了核心素养这一概念，让小学生学习语文中的人文历史，让学生养生良好的学习习惯，进而提升学生的阅读兴趣。这样不仅可以提升学生的学习效率，也在学习积累的过程中打下坚实的基础，对学生的学习起到了很大的帮助。但是，随着核心素养理念的提出，在小学语文教学过程中，老师更加注重拓展性阅读活动的开展，通过拓展性语文阅读教学培育学生的爱国情怀，提升学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，帮助学生培养良好的学习与阅读习惯，提升语文素养，进而促进教学水平的发展。

一、小学语文拓展性阅读教学的意义

1.激发学生的学习兴趣

实践表明，在小学语文教学中，拓展性阅读比传统阅读更能激发学生的阅读兴趣，拓展性阅读不仅可以让学生充分学习课本上的知识，还能从兴趣出发结合年龄特点，为小学生选择更为适合的阅读内容。这样更有利于拓宽学生的阅读视野，进而激发学生的学习兴趣[1]。同时，还可以个性发展，教师必须了解学生的个性化发展，必须选择学生感兴趣的点进行针对性教学，以此培养师生之间的情感，提升学生的积极主动性，让学生更好地融入其中，让学生在阅读过程中充分感受汉字的魅力，有效促进学生积极主动性，让学生自己学会主动学习，养成良好的学习习惯。

2.构建核心素养

在小学语文拓展性阅读过程中，学生的学习兴趣尤为重要，只有学生对学习的内容感兴趣，才能记忆深刻。我们要合理利用文字这一载体，让学生融入其中，获得更多的知识，丰富学生的逻辑思维，让其在脑海中形成架构，进而培养学生的核心素养，让学生在阅读过程中积极主动地去发现问题、分析问题、解决问题，通过自身更好地去优化这一学习过程，进而加强记忆，提升学习能力及阅读能力。

二、小学语文拓展性阅读教学的现状

在小学语文教学过程中，部分院校依然受到传统教学理念的影响，这样或多或少地对小学语文拓展性阅读教学有一定的影响。大部分老师过多注重成绩，为了让成绩尽快提升，老师就会传授一些经验和技巧，只传授与考试内容相关的内容，大量重复教学，教学方式过于枯燥单一，不仅不能很好地激发学生的兴趣，还没有发挥好拓展阅读的作用。因为学生自身对学习的内容是没有太大兴趣的，在阅读过程中又不能很好地激发阅读兴趣，就导致学生不会积极主动地参与其中，没有很好地发挥拓展性阅读的效果。在小学语文教学过程中，每个老师都担负着责任，对小学生而言，在学习的过程中学习的压力也在不断增加，很多老师往往忽略了这个问题，一味地追赶进度，为了完成教学目标而忘了最初的目的。

三、核心素养下小学语文拓展性阅读教学的措施

在小学语文拓展性阅读教学过程中，我们要以激发学生的学习兴趣为主要目的，与其年龄所接触的领域、需求等方面相结合，合理地开展拓展性阅读活动，充分让阅读内容与小学生的自身特点相结合，这样才能更好地让学生喜欢上阅读。在小学语文拓展性阅读教学过程中，每个学生都是有思想且独立的个体，多多少少存在一定的差异，这就需要发挥老师的作用。老师在教学过程中，要针对性地展开拓展性阅读，激发学生的阅读兴趣，结合学生自身特点，为其选择合适的读物[2]。与此同时，还要营造良好的阅读氛围，给其足够的阅读空间，让其在舒适的阅读环境中享受阅读，感受中华文化的底蕴。

综上所述，在小学生的学习过程中，语文是最为基础，也是最为关键的课程，在小学语文核心理念教学中，语文拓展性阅读在学生的学习过程中起着重要的作用。为了更好地提升语文教学效果，老师应充分了解学生特点，根据学生自身特点去激发阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯，学会积极主动地参与其中，进而促进学生阅读水平的提升。

参考文献：

[1]李晓丽.基于核心理念下的小学语文拓展性阅读教学探析[J].课外语文，2018（5）：106.

[2]卢茜.基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略[J].课程教育研究（外语学法教法研究），2019（5）：204.