广东省高校足球运动风险问题及防范

摘 要：足球是广东省高校学生最喜爱的体育项目之一，每年广东省高校、教育部围绕足球开展的相关比赛与活动不可胜数。但是，足球运动本身具有的风险性限制了相关活动的开展，严重制约了校园足球发展与推广。采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等方法对广东省高校足球运动风险问题进行研究，得出以下结论：（1）广东省校园足球运动的风险可以降低，但不能完全规避。（2）广东省校园足球运动风险的特点可分为医疗跟进的及时性，足球运动本身的对抗性，训练的不规律性以及保护自我及他人的意识。（3）广东省高校足球运动风险的主要类型有运动行为、场地因素、天气因素、自身行为、非体育行为。（4）必须加强广东省高校足球运动风险的告知范围。（5）购买相关的运动保险、进行运动风险的转移。

关键词：广东省高校足球;运动风险;体系构建;

中图分类号：G807.4  文献标识码：A   DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.02.020

基金项目：广东省哲学社会科学“十三五”规划2017年度学科共建项目“广东省高校足球运动风险问题及防控机制的构建研究”（编号：GD17XTY02）

收稿日期：2020-12-30

作者简介：陈海鸥 （1984-） ，男，广东徐闻人，硕士，副教授

研究方向：体育教学与训练

近几年，国家高度重视校园足球运动的开展，相继出台诸多校园足球的文件，高校足球运动的发展迎来了政策黄金期，但足球运动激烈的对抗性也极度容易让学生受伤，高校足球的风险问题逐步被放大，为了加速校园足球运动的推广与普及，让高校足球运动可持续发展，对于高校足球运动风险的基本特征、安全告知义务和防范体系构建的探讨变得至关重要。

1 广东省高校足球运动风险产生的原因

1.1 足球运动本身的对抗性

足球运动被称为“世界第一大运动”，不仅仅是因为其令人眼花缭乱的脚下控球技术、千变万化的足球战术、腰缠万贯的足球巨星等等。更重要的是足球运动本身所具有的对抗性，高校学生选择足球运动的大部分初衷便是足球够热血、够对抗。而对抗往往意味着受伤，足球场上的拼抢是在高速运动情况下进行的，这种人体处于高速运动状态下的对抗往往会产生比较严重的受伤情况。同时，足球运动是一项以脚为主导的同场对抗性运动，而且人体的腿部力量是较大的，正式的足球比赛都是穿着危险性极高的钉鞋，一旦有危险动作的产生，钉鞋将会对人体造成严重的伤害。

1.2 训练的不规律性

广东省高校足球每年的赛程并不紧密，但高校学生并未受过专业的足球训练，球队成员基本都是从各个专业聚集的，训练或者比赛时常会和专业课程冲突。因此经常会有队员请假不参与训练或者比赛的情况出现，导致了训练的不规律，平时训练的强度不够，未对机体产生足够的刺激。在比赛或者高强度的训练中，一旦机体承受能力不足，便会产生肌肉痉挛、拉伤、骨折、局部韧带损伤等运动损伤的风险。

1.3 保护意识欠缺

高校足球运动员并不是职业足球运动员。球员本身就是高校各个专业的学生，并没有足够的运动保护意识，无论是保护自我或者保护他人的意识都很欠缺。譬如，倒地之后的保护动作、飞身铲球时的准确性、争抢高球时的合理空中对抗、守门员扑救的倒地动作等，诸如此类的足球常规动作都是要经过千锤百炼的训练才能做到既不伤人，也不伤己。高校足球运动员由于训练的不足，只能对平时在电视或者网络看到的技术动作进行模仿，并未考虑到此类技术动作带来的运动损伤风险。

1.4 医疗跟进的滞后性

高校足球毕竟不像职业足球，无论是在训练或者比赛中都有随队队医，一发生受伤的情况，经验丰富的队医便会立刻进行相关的治疗。而广东省的高校足球除了在“省长杯”或者全运会期间的正式比赛会有队医，在日常训练中是没有队医参与的。在这种医疗环境下，一旦发生运动损伤且未能及时救治，将会产生严重的后果或者后遗症，同时也会延长损伤的康复时间。在高校球队的日常训练当中，即使没有队医，组织训练的教练员若具备一定的医疗水平与经验，还能处理一些小的医疗问题，如果学生是自行训练时发生意外，没有得到及时正确的处理，会产生非常严重的后果。

2 广东省高校足球运动风险的主要类型

2.1 广东省高校足球运动风险类型的确定

在借鉴之前学者的研究基礎之上，结合广东省高校体育教师及专家的意见确定了5个风险类型，分别为运动行为、场地因素、天气因素、自身因素、非体育行为，在广东省高校体育教师及高校足球队学生球员的调查问卷中，由体育教师和高校学生对上述风险类型进行选择。

选择之后的结果如表1所示。

2.2 广东省高校足球运动风险类型的特征

对表1风险类型汇总表进行分析，20名参与问卷调查的高校体育老师均认为运动行为是运动风险的组成部分，占到总人数的100%。200名参与调查问卷的学生中有182人认为运动行为是运动风险的组成部分，占比达到92.5%。只要参与足球运动，就会产生运动风险，但可将之可减少、不可规避。

排名第二高的分类类型为场地因素，尽管近几年由于校园足球的发展许多高校进行了足球场的建设与维修，但总体上高校的足球场地设施环境并不理想，足球运动又是一项对场地要求较高的运动，因为足球比赛或者训练中时常伴随着倒地、滑铲、摔伤、扑救等动作，场地环境的落后便会造成一定的运动风险。

自身行为包括比赛或者训练前休息不够，注意力不集中，或者对技术动作的领悟不够，身体状态不能支持相应的技术动作等。比如一些学生会进行足球中难度比较高的“倒挂金钩”的射门动作产生运动受伤的风险。又比如，现在社交网络发达，学生由于前一晚玩网络游戏睡眠质量不足，第二天训练时精神不集中，导致最终受伤。

非体育行为便是指赛场上的一些犯规行为，参与高校足球比赛的学生都是血气方刚的年轻人，对胜利的渴望非常高，同时会在赛场或者训练场做出一些不理智的行为。如在完全抢不到球的情况下倒地放铲，导致对方球员的受伤，或者做一些伤害其他球员的小动作。

天气因素也是产生运动风险比较重要的原因。在冬季，天气寒冷，热身不到位便会导致肌肉的拉伤或其他受伤。这便是气温降低带来的运动伤害，同时，雨雪天气会造成比赛场地、训练场地的湿滑，也容易造成不必要的运动损伤。

3 广东省高校足球运动风险的防范

3.1 及时完成风险告知

《学生伤害事故处理办法》中第五条规定，学校应当对在校生进行必要的安全教育和自护自救教育：应当按照规定，建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患。学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采取相应的内容和预防措施。第六条规定，学生在不同的受教育阶段，应当根据自身的年龄、认知能力和法律行为能力，避免和消除相应的危险。第九条规定，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的，造成学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。该规定中的“相应的安全教育”即可认定为风险的告知，应当属于法定的告知义务，但是该规定中并未就告知的内容加以界定，只是笼统地表达“相应的安全教育”。同时，我们也能认识到，风险的告知是学校和体育教师及专项足球教练员对学生的单向的信息传递行为，许多学者先前研究中也予以确认。对于学校、教师及教练来说，如何确定风险告知的内容、形式及方式变得格外重要[1]。

3.1.1 风险告知的对象

风险告知的对象不仅仅限于参与高校足球运动的球员、对高校学生的父母、高校的领导、以及不参与足球运动的学生都要进行风险告知。如果仅仅限于高校参与足球运动的学生，那么一旦出现相关的事故，学生父母便会进行追责，对受伤学生的家庭还有高校形象的影响都是及其恶劣的。同时，高校的足球场地比较稀缺，基本都是在田径场内部的足球场进行训练，训练时田径场跑道的学生可能并不会注意到足球场内发生的情况，便会出现被飞过的足球砸到或者足球场内的球员不注意冲出相撞的情况。因此，风险并不僅仅来自于参与足球运动的学生。学生父母、高校领导及不参与足球运动的学生也是风险告知的对象。

3.1.2 风险告知的方式

首先重要就是口头告知，在训练或者比赛前对参与足球运动的高校学生进行口头告知，减少受伤的发生率。同时，在进行特定的有危险的技术动作的教学过程中，一定要口头告知学生可能会受到的损伤。比如在踢高远球或者大力抛手抛球及头球的教学中，应让学生提前知悉可能会有的运动损伤并加以防范。其次便是书面告知，以书面的形式传递给学生和学生家长，告知参与足球运动的风险性，让大家都认识到规避运动损伤的重要性。最后学校方面也需要做出一定的措施，公示告知与学校宣传部门的宣传工作一定要做到位，并进行相关的基础医疗知识的宣传与讲座。

3.1.3 风险告知的内容

内容中必须全面详细地告知学生可能会受到的运动损伤及损伤的原因。比如非体育行为导致的受伤，告诫学生们在比赛场或者训练场上都要具备清晰的头脑。天气状况的原因便要告知学生在寒冷天气下一定要充分地热身并保持注意力的集中。自己平时在进行足球训练时，不要进行难度过高的训练，避免不必要的损伤。

3.2 提高高校学生对足球运动风险的认知程度

必须提高运动参与者对运动风险的认知，这样才能从根本上消除部分运动风险存在的隐患，“预防是解决危机最好的办法”，学生运动风险的认知程度远远不足带队的教练或者老师，因此受伤的风险就会变高，认识到就会在平时的训练与比赛中注意到，从而减少足球运动产生的风险。

3.3 提高教师安全意识

教师或者带队教练的安全意识是值得肯定的，但重要的是如何转换为降低运动风险的能力。这就需要教师不厌其烦地对学生进行运动风险的教育工作，同时对学生父母及高校领导也要进行运动风险的讲解与介绍，进一步降低高校足球的运动风险。

3.4 消除客观隐患

在主观上提高参与足球运动的学生风险意识后，客观隐患也不容小视。在雨雪天气下，可以取消不必要的对抗项目，改练耐力，进行慢跑训练，消除低温雨雪天气带来的运动损伤风险。在重大比赛前期可以改为集训的方式，确保队员的睡眠时间与睡眠质量，降低因注意力不足引起的运动损伤。同时可对学生进行体育道德方面的思想教育，传承“友谊第一、体育第二”的思想，降低非体育行为带来的运动损伤。

3.5 风险的转移

前文中已经总结，足球运动风险不可能完全消除，那么，我们可以将风险进行降低的同时进行转移。为每位参与高校足球的运动员购买相关的运动损伤保险，这样将运动损伤的风险转移给第三方，确保了学生在有保障的情况下进行相关的足球赛事，相信球员也能获得更好的发挥。

4 结论

4.1 广东省校园足球运动的风险可以降低，但不能完全规避。

4.2 广东省校园足球运动风险的特点可分为医疗跟进的及时性，足球运动本身的对抗性，训练的不规律性以及保护自我及他人的意识。

4.3 广东省高校足球运动风险的主要类型有运动行为、场地因素、天气因素、自身行为、非体育行为。

4.4 必须加强广东省高校足球运动风险的告知范围。

4.5 购买相关的运动保险、进行运动风险的转移。

参考文献：

[1] 赵树.中学校园足球运动风险安全问题与防范体系构建[D].济南：山东大学，2016.