浅议小学美术教学中的德育教育

穆月松

[摘  要：小学教育中的美术学科具有实践性和艺术性的特点，因而在美术教学过程中能极大地培养学生合理的想象和创造能力，从而促使学生关注自己在美术课堂学习中的美术素养发展。然而，在传统的应试教育观念下，小学美术教师更注重课堂上学生理论性知识的学习效果，而忽视了对学生想象力和创造力的培养，使学生的美术情感不能真正融入到绘画中，很难有效地提高学生的美术绘画技能和美术学习思维。并将德育教育与小学美术教学结合起来，在培养学生美术素养的条件下，更好地强化学生对美术作品的审美、欣赏能力，从而形成良好的思想道德素质。因此，在小学美术教学改革与创新的背景下，如何借助多样化的教学手段，引入德育教育的内容，更好地提高小学美术教学的科学性和合理性，是教师应该思考的问题

关键词：小学美术;德育教育;策略]

时至今日，随着时代的发展和进步，学生的学习观念和需求日益呈现多样化，这就需要教师在教学中时刻关注学生学习需求的变化，适时地优化、完善教学内容，满足学生内心的学习欲望，激发学生学习的积极性和主动性。在小学美术学科教学中，小学美术教师应对当前教学形势进行合理化分析，通过合理化教育渗透，把教学和德育有机结合起来，注重学生素质的全面发展，营造良好的教学氛围，渗透科学化的德育内容，促进小学美术基础和德育水平的全面提高。在小学美术课堂教学中，如何使德育教育更好地渗透到教学实践中，充分发挥其内在价值，使学生的美术素养和思想品质得到更好的升华，是一个值得探讨的问题。

1德育对学生的重要性

首先，在小学美术教学活动中，通过德育教育内容的渗透，在日常的教学实践中，能较好地促进学生的个性和思想品质。中小学德育教学中，小学生不仅要注重自身学习成绩的提高，更要注重其思想品质的合理化形成，以此证实德育对学生未来成长和发展的重要性，以适应新时代小学生学习思维和学习能力的发展要求。

其次，小学美术教学与德育应该是相互联系、相辅相成的，因为小学美术课程给学生带来了丰富的精神世界，同时德育内容也同样给学生提供了多样化的精神食粮。所以在小学美术教学过程中，通过引入德育教育的內容，使学生能够对生活中观察到的事物进行合理的审美欣赏，使学生充满生活的信心，使小学生自身的情感能够在学习和生活中得到释放，使学生懂得情感自由的重要性。道德教育的渗透，可以帮助小学美术教师更合理地引导学生的思想道德和文化修养，重新引导学生对美的认识。

2小学美术教学中德育教育现存问题分析

2.1浅析小学美术教师的专业素质

通过多位小学美术教师的问询，我们了解到，现阶段小学美术教育专业出身的教师还不多，相对于初高中要面对艺术考试的学生而言，小学美术教学内容较为浅显，大多处于认识认识阶段，与美术基本功训练有关的教学技巧较少。因此，小学美术教师对其专业知识的要求也相对较少，其他学科教师代课美术是很普遍的事情。缺少专业知识的支持，教师在教学阶段更多的依靠教材的内容，以为可以对教材的内容进行清晰的讲解，帮助学生完成教学目标。否则，如此简单的美术教学就无法培养学生的美感和艺术性，更谈不上在教学过程中渗透德育，长期以来小学美术课堂美感教育的缺失更为严重。

2.2小学美术课学生表现分析

道德教育应渗透到课堂的各个角落，无处不在。艺术教学过程中，更多的学生将美术课堂视为放松课堂，无法形成对美术课堂重视的心理，从而导致美术教学中德育工作开展得不够顺利。美术这门学科在学生的思想观念中是不需要测验的，因此对它也没有象语文、数学这样的学科的敬畏，在课堂上不认真听讲也是常见的现象。事实上，在美术教学中存在着许多德育方面的问题，如：对环境的热爱认识废物利用的重要性;对美术相关传统历史文化的学习培养学生的文化自信;以及在美术活动中学会与学生的合作与共赢等等。在教学过程中，如何提高学生对美术学科的重视程度，帮助学生提高对美术学科的兴趣，使学生对美术课程的重视发自内心，十分重要。

3小学美术课堂中德育教育工作的必要性

传统小学美术课堂教学的内容是单纯的教材教法，这种教法仅停留在教学的基本层面，若能将德育渗透到小学美术的教学过程中，从课堂教学的层次和内容上都能提高一个层次。道德教育在很大程度上可以帮助教师完善和丰富小学美术课堂。在教学过程中，就可以加入对我国历史文化的融入，以培养学生的爱国主义精神。比如，国庆期间，小学生可能不明白全国各地的举国欢庆活动，美术老师可以提前在校园或班级里张贴爱国海报，引导学生了解国旗设计的寓意和内涵，美术课上让学生自制手抄报和国旗，由此产生的爱国情绪一定是发自内心的，这样做，不仅能培养学生的动手操作能力，而且还能培养学生的爱国精神，渗透到中华民族的骄傲价值观之中。道德教育的渗透不仅能促使教师在教学方法上进行创新和变革，还能在审美艺术、思想道德等方面提高学生的综合素养。这说明在小学美术教学中引入道德教育对改革教育意义重大。

4以多媒体为媒介的美术德育教育策略

在小学阶段，美术教材中有许多方面可以开展德育工作，教师在教学过程中可以深入挖掘教材的内容，使教学内容更加丰富。多媒体技术的应用可以使教师在教学的前期准备和课堂教学中丰富德育教学内容。对教学资料的前期准备工作可在网上下载整理，选择适合小学生使用的教学资料。多对学生采用视觉冲击力教学法，能直接有效地进行美术教学并融入德育。

比如，教师在进行岭南版美术教材教学时，在课堂上讲授“环保呼唤小贴士”时，可以渗透德育。第一，在本课程教学过程中，教师可运用多媒体技术，以短片短片为依据，向学生展示招贴作品，使学生对招贴有一个大概的认识。又放了几张环境破坏的照片，引起学生的共鸣。鼓励学生在制作过程中多做废料的充分利用。在此基础上，老师对环保进行再强调，对学生优秀作品给予表扬鼓励。

5结束语

总而言之，小学美术德育教育工作需要教师不断地创新和改革，明确美术教育培养的核心素养，树立在美术教育中渗入德育教育的理念。帮助学生在美术学习的过程中不断自我审视，树立正确的思想道德观念，获得正确的人生价值观，成为一名优秀的高素养的社会公民。

参考文献

[1]吴筛芹.小学中高年级美术课堂中的多元化德育[J].吉林教育，2021（Z1）：84-85.

[2]王佩茜.探寻小学美术课堂与网络教学资源的有效整合[J].小学生（中旬刊），2021（01）：111.

安徽省宿州市泗城一小分校  234300