浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略

黄振伟

[摘  要：为了加强小学语文阅读教学的教学质量，更好地获取教学成果，本文分析了小学语文阅读教学中的问题，并对其中的问题进行了解答。最终希望可以促进小学语文阅读教学的可持续发展，从而在帮助小学生提高语文成绩的同时，使其可以更好地在阅读中感受语文的奥妙，更好地丰富自己的语文储备量。

关键词：小学语文;阅读教学;问题;解决策略]

伴随着新课改的实施，小学语文阅读教学当中的不足之处也逐渐显露出来，如现阶段的小学生对于语文阅读严重缺乏兴趣，没有自主阅读的能力等，这些不足之处严重降低了小学语文的教学效果。本文通过对小学语文阅读教学中存在的问题进行了深入的研究，希望对于提升小学生的语文成绩产生促进作用。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

（一）小学生阅读兴趣不高，思维方式不活跃

小学阶段是学生接受知识的基础环节，其严重影响着学生今后的发展，小学生的学习方式大都受到兴趣的驱使，自身很难形成自主的学习模式。一方面，在小学语文阅读的学习当中，需要小学生拥有足够的耐心和细致来进行阅读理解，由于小学阶段的学生非常容易受到其他因素的影响，导致其根本无法耐心细致地进行阅读，错失了从阅读中寻找乐趣的途径。另一方面，由于小学生语文词汇量平时积累得不够充分，使其不能很好的对文章进行阅读，无法顺利地感受到作者想要表达的思想感情。

（二）教学模式落后忽视学生自主学习

许多教师在教学的过程中，仍然采用老旧的授课模式，教师本身就没有很好地对文章进行教学研究，在课堂教学中直接沿用辅导教材当中的内容。由于教师本身对于课文的阅读不够细致，所以也没有将作者的中心思想理解到位，这样空洞的阅读讲解更加不能够吸引学生的学习兴趣，没有兴趣的学习只是被动地给学生增添压力，使其更加的厌烦语文阅读。许多教学过程中，学生根本没有时间对课文进行阅读，教师在授课的过程中直接点明文章的思想宗旨，严重地忽视了教学的目的。

（三）忽视科学技术对于阅读的补充

科学技术在生产发明中是第一生产力，同样的，在学习中科学技术也能够给学生和教师带来巨大的作用。时代在进步，陈旧的教学理念无法顺应时代的发展，也不能很好地带动学生进行学习，严重地忽视了科学技术对于课堂教学的补充力。多媒体技术是一种顺应时代发展的新式教学方式，可以更好地帮助枯燥的语文知识注入活力，但是许多教师由于自身的专业能力，不能更好地使新技术对于课堂进行补充，白白错失有效的教学手段。

二、小学语文阅读教学中问题的解决策略

（一）带动学生的阅读兴趣，引导学生进行思考

阅读是我们获取知识的有效方法，任何科目的教材都需要阅读来进行了解，同时也是扩充知识面的有效手段。兴趣是学生学习的动力，想要提升学生语文阅读的课堂质量，教师就要从激发学生对于阅读的兴趣开始着手，从而使学生真正的喜欢上语文阅读。例如，教师在进行《声声慢》的教学过程中，首先可以通过播放同名或者内涵相近的歌曲，来进行课堂的预热，运用优美的音乐声调动起学生的学习注意力，引起学生对于课文内容的兴趣，引导学生探究“什么样的诗词如此优美，并且可以编成歌曲呢？”。歌曲结束后教师再对《声声慢》的课文进行有感情的朗读，并且帮助学生通过有感情的阅读来了解文章的感情走向。通过朗读文章，可以加强学生对于文章的掌握能力，作者表达的感情也能够通过阅读很好地表现出来，养成有感情的朗读习惯可以帮助学生更好的增强文章感悟能力，进一步提高语文成绩。

（二）创新教学模式

持续带动学生对于学习的欲望和热情，是整个教学过程中最主要的教学任务。要想让阅读能够持续地带动学生的学习兴趣，教师就需要保持阅读的多样性，创新语文阅读的教学模式，积极地组织各种有趣的阅读活动，让学生在阅读活动中充分的体验到阅读的趣味性。例如，教师在进行《慢性子裁缝和急性子顾客》的教学过程中，就可以增加趣味的互动环节，要求学生在阅读内容后进行分小组表演，在活动过程中加深学生对于“慢性子”和“急性子”的深刻印象，可以更好地激发学生对于语文阅读的学习兴趣，又可以提升学生的表现能力。

（三）积极运用多媒体

充分地运用多媒体设备来帮助学生进行学习，可以更好地提升学生对于语文知识的关注度。多媒体设备还可以更好地将知识点体现出来，通过具体的声音、视频完整地呈现在学生眼前，更好的带动学生的学习兴趣。例如：教师在进行三年级下册《昆虫备忘录》一文教学时，教师可以先让学生观看多媒体资源，对文中提到的蜻蜓、蚂蚱、瓢虫等昆虫进行视频的播放，使其在学生的脑海中形成画面。之后，让学生们进行阅读课文，将文中的昆虫进行对比，加强学生对于课文的掌握。

三、结论

综上所述，小学语文中的阅读教学对于小学生有着重要的引领作用，我们应该结合时代的发展对小学语文教育进行改變，提升教师的教学能力，积极引导学生探索语文知识的奥秘。每个优美的文章都蕴含着作者丰富的情感和美好的期盼，学生在阅读的过程中可以进一步地拉近自己与作者的距离，体验丰富的故事情感，语文阅读可以更好地帮助学生提高语文成绩，产生情感的共鸣。

参考文献

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[2]李昱.小学语文高年级个性化阅读教学的现状及对策研究[J].内蒙古教育.2019（27）.

广西都安瑶族自治县隆福乡上梅小学  530708