激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学

胡荣

[摘  要：语文是小学课堂学习过程中的一门基础学科，也是进行其他学科学习时的工具。新课程标准中提出，教学具有教与学的双向性，在这个过程中，教师在授课时要摒弃传统的教学思维和方法，在实践中不断创新教学模式，充分调动学生的学习热情，进而使他们形成良好的学习语文的习惯。

关键词：小学语文学科;调动学生学习热情;实施方法]

随着新课改的不断推进，在小学阶段的学习中语文学科的地位和综合能力受到越来越多的关注，由于我国综合实力逐渐提高，在国际上，中文的地位也日益提高，应用越来越广泛，所以语文的教学水平也更加受到重视。由于小学时期对学生来说是培养他们语文能力和水平的重要阶段，学生需要在这一阶段建立夯实基础，因此要求教师在课堂教学中重视栽培和提升学生的文学底蕴，从而提高他们在语文学科的综合水平。这就要求教师在授课过程当中要采取创新的教学手段，在实践中努力探索新方法，来开拓学生的眼界，培养学生对语文的兴趣，进而培养他们对语文良好的分析和理解能力。在实践的基础上善于总结，不断提高语文教学的质量。

一、目前小学语文在教学中发现的问题

（一）学生的理解能力和文学素养不高

小学生受到年龄和经验等方面的限制，因此在学习、理解和认知等方面存在不足，这对学生进行语文学习造成了障碍，甚至影响他们在语文核心素养上的养成。此外，在小学语文学科的教学过程中，教师设计的学习内容比单一，学生接受文学熏陶和学习的机会就比较少，这也会导致小学生在语文方面的素养偏低。

（二）教师缺乏对学生在学习过程中的引导

在小学阶段，学生在学习上更多的是需要教师进行合理的引导。由于小学生大多性格活泼，思维发散，对身边的事物充满了好奇心，自控能力弱，对学习的兴趣和能力比较有限，因此教师必须提供耐心的指导。在进行语文的课堂学习时，教师选取的素材要符合小学生的能力和兴趣，但是就目前的实际教学过程来看，教师往往缺乏对学生语文学习方面的耐心指导和教学技巧，学生就难以从语文的学习中产生兴趣和思考，学生的思维能力很难得到启发，语文的核心素养也就难以养成。

二、在小学语文课堂中激发学生学习兴趣的方法

（一）了解学生的学习喜好

每个学生都有自己的兴趣爱好和特点，有自己独立的思想，同时也都有自己偏爱的文章风格，因此教师要根据每个学生的兴趣爱好和性格特征，为他们推荐感兴趣的文章来阅读。通过这样的方式，学生们不仅能更容易在学习中获得乐趣，同时也能让他们更容易接受语文学习。当他们养成了阅读的习惯之后，他们就会在阅读其他种类文章时不由自主地进行阅读。例如在阅读描写风光的文章时，可以提前收集一些图片和视频资料，把文章中所描述的景象直观展示在学生面前，让学生深刻体会到自然界的神奇魅力，也会让学生对阅读文章产生主动性，试着探索文章运用何种修辞手法，如何具体描述自然美景的。这样不仅能够激发学生的兴趣和想象力，还能引导他们养成阅读的好习惯，进而提高语文学习的能力。

（二）营造环境，促进学生之间互动

学生之间加强沟通协作可以有效培养他们的自主学习意识，进而形成良好学习习惯。学生之间的互动学习，首先就要保证学生之间有充足的交流时间。学生之间交流互动有助学思维碰撞，优势互补，也可以增进学生之间的关系。在小学语文教学中，教师可以根据每一个学生的性格特点把他们分成小组，每个小组4-6人，在学习的各个阶段都要求学生们在一起交流学习。课前预习时，小组成员遇到难以理解的词义、句意可以互相帮助解决，提高预习效率;课堂学习时，教师抛出问题，小组成员之间一起讨论，完善答案，有助于學生多方位、全面的思考问题。课后小组成员相互帮助，互相讲解不会的习题，有利于提高做题效率。教师可以在课堂提问中增加小组竞赛环节，这样有利于调动学生学习热情和积极性，培养学生团队精神。

（三）发挥多媒体在教学中的优势

随着信息技术的发展，在我们日常教学中，多媒体已经成为十分重要的一种教学手段。多媒体可以为我们的课堂提供丰富的知识，激发学生学习的兴趣。比如在教授《雷锋叔叔，你在哪里》这一课时，教师可以在备课时下载关于雷锋生平的视频资料，在课前跟学生一起观看，有助于学生了解作者生活背景和人物性格，更好的理解课文。同时，教师鼓励学生跟大家分享自己所知道的关于雷锋的历史事件，使同学们交流互动，不但可以提高教学效率，还可以烘托课堂气氛、调动学生的学习热情，增进班级中同学和师生之间的关系。

（四）在教学过程中引入生活实例

在语文写作当中可以适当融入自己的生活实际，进而更好地表达自己的内心情感。教师要充分从学生的实际生活角度考虑，为学生设置真实生动的教学场景，这样不仅可以使学生主动参与到学习当中，还会课堂变得更加具有趣味性，进而提高学生对学习的积极性。在课堂中融入生活实际例子，使学生更愿意参与课堂互动，进而促进学生理解语文写作具有的实际意义。这样不仅能丰富学生的阅历，还能够丰富学生的写作内容。

三、结语

综上所述，在小学语文的教学过程当中，要不断丰富学生的精神世界，将学生置于教学的主体地位，充分发挥学生的自主学习能力，进而促进学生在学习内容中感受语文的内在价值，同时教师也要根据教学内容选用创新的方法和多种教学手段来激发学生的学习兴趣，使学生养成学习语文时的良好习惯，进而提升综合素养。

参考文献

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