浅析课外阅读在小学语文教学中的作用

潘秀芝

[摘  要：语文教学在小学教育中十分重要，不仅为学生以后的语文学习打下基础，也可以帮助学生增强阅读能力和理解能力。阅读在语文教学中占有极重的比例，为了更好的激发学生对语文学习的兴趣，发挥语文学习的作用，本文对课外阅读在小学语文教学中的作用进行了简要分析，并且粗略研究了其开展策略。

关键词：课外阅读;小学语文教学;作用]

语文是一门十分考验学生基础的学科，要想熟练的掌握语文能力，要求学生能够对语文日积月累的进行学习，也就是说自开始接触语文这一门学科之时，学生就要开始积累。在语文教学中对学生阅读能力的培养，是保证学生能够掌握语文学习能力和积累知识量的关键。通过大量的课外阅读，不仅可以帮助学生提高阅读能力，也可以帮助学生提高理解能力，激发学生学习语文的兴趣，对于小学语文教学而言可谓作用重大。

1 课外阅读在小学语文教学中的作用

1.1 升华小学语文教学理念

在小学语文教学中，适当的加入课外阅读来进行辅助教育，可以帮助升华小学语文的教学理念。在小学语文中对学生的主要教学目标是为了让学生掌握更多的词汇量以及对句子结构的正确分析，从考察内容上也可以窥探出这一点。在小学中对学生学习效果进行考察的试卷内容，大都是拼音写词语、词语填空、改病句、写近反义词、句子填空等题目，主要目的是考察学生对字词句的掌握，对于学生整篇文章的阅读能力考察十分之少。而课外阅读对于小学学生的语文学习来讲，可以帮助其弥补在整篇文章上学习的不足之处，不将语文学习的内容局限于对字、词、句的掌握，更帮助学生掌握整篇文章的阅读方式，增强其理解能力。

也就是说课外阅读通过对小学生阅读量的加大，扩宽了学生的知识面，将其在课堂上所学到的有限的词句知识应用到阅读中，既完成了对原有教学内容的巩固，也将小学语文的教学理念进行了升华。

1.2 提高学生生活理解能力

课外阅读的进行还可以帮助增强学生的生活理解能力，学生在阅读过程中对文章中的世界进行了解，而文章都是来源于生活的，文章内容中渗透着各式各样的生活气息，学生在阅读过程中也是对不同现实生活的一种体验。

在六年级下册中，第一单元的内容是对不同地区不同民族的节日民俗进行描写，在《北京的春节》一文后，有一个“阅读链接”的内容，是对斯妤《除夕》一文的节选，与老舍笔下北京的除夕内容相呼应，却又有所不同。《北京的春节》一文中从腊八节开始写起，描写了祭祖祭神的腊八粥、为过年吃饺子做的腊八蒜、孩子过年要买的杂拌儿、麦芽糖、江米糖，还有除夕后全城休息的拜年游玩时光，以及店铺开张和元宵节的热闹喜庆，真正描写除夕时光景的内容十分之少，而是以除夕为春节的节点，描写从腊八到元宵的整个春节的气氛。而《除夕》中主要描写的是除夕当天的活动内容，对春节期间其他的节日活动描写较少。如果让学生在学习过课文中老舍的《北京的春节》后，再在课外对斯妤的《除夕》进行描写，不仅可以帮助补充课文中对除夕描写的不足，还可以通过不同作者笔下的春节帮助学生理解不同地区中的春节风俗。

在其他内容上的阅读也是如此，课外阅读可以让学生认识到与课文内容中不一样的生活，提高学生对不同生活的理解能力。

1.3 激发学生语文学习兴趣

在课堂上的语文教学是带有任务性的，要求学生认识多少字、会使用多少成语，还要布置作业、进行测验，所以学生在学习语文教材时往往是带着完成任务的心理去的，不仅要完成作业，还要担忧测试成绩，对于他们而言，学习语文并不是一种乐趣，而是一种必完成不可的任务，并且任务的完成程度会影响其生活质量，如果作业完成不了，就无法玩耍娱乐。

此时，课外阅读便体现出了极大的优势，可以激发学生的语文学习兴趣。因为课外阅读并没有阅读任务的规定，不需要学生写作业，不需要学生考试，所以学生在阅读时没有心理负担，即便是有着不同的理解，对不同问题有着不同的答案也不用担心会不会得到分数。课外阅读对于学生而言是自由的，学生可以在课外阅读过程中尽情的畅享自我，从而让学生爱上阅读，因为对阅读的兴趣而对语文学习产生兴趣，为了更好的进行阅读而愿意进行去语文学习。

2 小学语文课外阅读高效开展策略

2.1正确应用课外读物，养成良好阅读习惯

首先，培养学生的课外阅读意识。教师可以引导学生去进行课外阅读，因为大多数小学生及其家长并没有培养学生课外阅读的意识，不明白课外阅读对孩子教学的重要性，所以需要教师培养学生的课外阅读意识，通过让学生及其家长理解课外阅读的重要性来引导学习进行课外阅读。

其次，课外读物的选择。在选择课外阅读材料中应该选择与课文内容适当呼应的文章，或者是课文要求阅读的内容，在帮助学生扩大阅读量的同时也帮助学生巩固了课堂内容。但是教师要明白课外阅读只是学生所培养的一种课外兴趣，并不是教学任务，所以不应该对学生布置课外阅读的作业，可以适当的引导，但不应过多的干预，否则课外阅读对学生的吸引力将会大大减少，其能给小学语文教学带来的作用也就无从谈起。

最后，要培养学生良好的阅读习惯。端正的阅读姿态、正确对待书本的方式是必要的，但是更重要的是学生在阅读过程中的思想和意识，教师要向学生传授正确的阅读方法，在挑选读物时要选择适合其阅读的内容，在阅读前要对文章前言主旨进行阅读，理解大致文章内容，带着兴趣去阅读，比如在《皮皮鲁和鲁西西》主要讲述学习不好的但善良勇敢的非典型性好学生皮皮鲁的故事，让学生带着对“好学生”、“坏学生”的矛盾定义去进行探索，从而让学生在阅读过程中对所谓的好坏有着更深刻的认知。还有，读物生僻字的数量不应过多，一页2-3个即可，否则会消磨学生的阅读兴趣。

2.2了解学生心理，培养阅读兴趣

大多数学生进行课外阅读都是为了娱乐而不是学习，喜欢听故事而不喜欢听道理，教师要抓住学生这一心理，尽量向学生推荐故事性较强的阅读内容，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

3 结束语

课外阅读不仅对学生有着重要的意义，也对教师有着重要的意义。培养学生的课外阅读能力可以帮助学生了解更加广阔的世界，增强学生的语文学习兴趣，同时也可以帮助教师开展对学生的语文教学，可谓作用重大。

参考文献

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[2]徐茹.浅析课外阅读在小学语文教学中的作用[J].科技资讯，2020，1814：148-149.

[3]赵宏斌.试析课外阅读在语文教学中的重要性[J].文学教育（上），2019，09：94.

广西容县容州镇五一小学  537500