新时代政校企联盟优势整合的对策分析

周湘杰 龚事引 范飞

[摘  要：随着国家对高等教育的重视程度越来越高，我国高校毕业生数量每年的逐渐增长，就业竞争愈发激烈成为了一种常态，而企业一些急需专业却难以找到合适的人才，为了解决这种人力资源不平衡、不对等的情况，建立政校企联系培养人才体系具有非常重要的意义。在新时代背景下，积极探索政校企联盟合作的发展态势，能够实现各方面资源的高度整合和共享，从而为优秀人才的培养创设一个更加良好的环境氛围。文章对新时代政校企联盟优势整合的价值意义进行了阐释，并为政校企的联盟发展提出了一些具有可操作性的对策和建议。

关键词：新时代;政校企联盟;优势整合;发展对策]

一、背景

随着我国社会已经进入到了新常态的发展背景中，企业的竞争类型也变的更加多元化，产品的竞争、市场的竞争、技术的竞争以及人才的竞争等等，都对于企业盈利能力的提升产生着至关重要的影响作用。在全新的环境下，企业的管理者也不能够因循守旧，也要做到思想的创新和进步。因此，企业对高素质人才的需求也日趋急迫，这种情况就为各个高校的教学活动的开展以及人才培养工作的优化提出了更多的要求。积极探索政校企合作的基本发展模式，充分发挥政府、学校以及企业三方的作用，让各方主体都能够为学生们的成长成才服务，更好的助力社会经济建设的发展。

二、新时代政校企联盟优势整合的价值意蕴

从内涵上来进行分析，所谓的政校企联盟，就是政府、高校以及企业三方进行有效衔接，通过信息的有效传输让教育培训活动更加具有针对性，通过政策的完善让教育活动更加具有前瞻性，通过实践机会的创设让教育活动更贴切实际具有可行性。可以说，在新时代背景下，政校企联盟的发展模式，对于高质量人才的培养和输送而言，都具有十分重要的作用。具体来说，新时代政校企联盟优势整合的价值主要可以从以下两个层面进行分析。

一方面，通过政校企合作，能够积极拓展一种“靶向教学”的人才培养模式。基于政校企合作的背景环境，更多优势的资源能够被传输、被共享、被交流、被利用。因此，高校就可以根据企业的实际需求，进行课程的设计和再创造，这就提高了人才培养的针对性，也让“定向教学”的目标得到了实现。基于这种模式下，高校向企业输送的人才就可以直接上岗，这就会给企业减轻了员工岗前培训的压力。

另一方面，通过政校企合作，能够为广大的学生创设一个更加良好的学习环境和就业环境。政府是政策制定的主导者和调控者，企业是人才的接受者，高校是人才的培养者，通过三者之间的协同合作和高度衔接，能够在很大程度上创设一个更加多元、更加轻松、更加灵活的学习环境。这对于广大的学生而言无疑是一个利好，这能够为他们更顺利地实现“出校门—进企业”之间的对接，提供了坚实基础，使大学生在当前面临的就业压力情境下，解除了就业的后顾之忧。

综上，新时代政校企联盟的优势作用是十分明显的，通过不同的主体积极推进、协同合作，让这一个联盟的优势作用得到最大程度的彰显。正是基于这样的一种优势作用，目前国内许多高职院校也都在大力推进政校企合作的人才培养模式。当然，除了在技术层面上给予学生们引导以外，政校企合作的内容范畴也在不断地增加，目前已经延伸至高校的日常管理工作、党建工作、继续教育培训工作等等多个方面的内容。

三、新时代政校企联盟优势整合的路径分析

（一）以资源整合为推手，实现培训内容的丰富化

从本质上来分析，无论是学习环境的营造，还是相关政策的提出，政府都在扮演着十分关键的指导性角色。高校的主要作用在于资源整合，这种整合实际上包含的内容是十分多元的，例如教学设备资源整合、师资人才资源整合、课程内容资源整合等。而企业主要是提供相应的师资、技术保障和设施设备的支持，如何将政府、学校和企业的资源进行整合，实现培训内容的丰富化是重点，可以从内容的整合以及师资的整合两个层面上展开。

一方面，政校企合作的模式，实际上最为突出的作用就是让政府、高校以及企业形成了一个共同体，三者虽然分属于不同的位置，发挥的作用不同，但是最终的目标是一致的。尤其是在“大众创业，万众创新”的时代背景下，“营商环境的优化”、“招商引资工作的推动”等，都可以为高校的学生就业带来更多的机会和资源。高校就可以根据当前的宏观环境，对教学内容适时增删，增加一些新课程的安排，例如关于创业政策的培训、关于职业素养内容的培训等。

另一方面，通过政校企联盟合作的基本方式，能够进一步地提升师资队伍的数量和质量。从目前的情况来看，当前很多高校的教师都是以理论教学为基础。目前“双师型”教师的人员和数量还十分有限。通过政校企合作，可以从企业招聘来更多的具有理论教学能力和实践教学能力的双师型教师，这一个类型的教师也是当前高校所需要的。除此之外，对于政府政策的熟悉也十分重要，学校可以从政府的宣传部门、教育主管部门等单位聘请专业的讲师来解读最新政策，这对于高校的发展而言也是一个机遇创造过程。

（二）以实训整合为推手，提升学生们的综合实践能力

通过对目前我国一些职业院校专业课程教学设计的编排进行调研以后可以看出，教师往往都是在进行专业课程教授以后进行一些实训课程的安排和训练，这就给学生们形成一种思维定势理论：理论学习在前，实训操作在后，理论学习的重要性要高于实践学习。学生们对于实训工作的重视程度不够，学生们对动手能力的重要性认知不高，导致出现理论知识和实践技能提升融合度不高，衔接不够顺畅，就出现了这样一个普遍的问题：很多学生理论基础比较扎实，但是将理论运用到实践操作当中就会出现很多的障碍和困境。在这种情况下，如果教师能够积极地采取“理论实践一体化”的教学模式，将理论学习和实训学习高度整合在一起，在理论讲授的过程当中渗透操作技能，在实训练习的过程当中进行理论讲解。这种“一边讲、一边听、一边练”的专业知识教学模式，能够让学生的理解能力和领悟能力都得到提高。而恰恰，政校企合作的模式，让高校和企业之间的对接联系不断增多，这就可以积极创设一种更加良好的实训环境，为学生们创造更加自由、更加灵活的实训场景，这对于学生们实训能力的优化和提升而言具有十分重要的意义。

（三）以信息整合为推手，为学生们创设更加宽松的就业氛围

在政校企联盟的形式之下，能夠将政府的政策信息、高校的教学信息、企业的需求信息以及用人信息等都置于一个更加透明的、更加公开的环境下时，这样就能使各种信息能够实现有效的交互流通和共享。当今时代，信息已经成了一种最为宝贵的资源，合理的信息整合能使各项工作的效率得到提高。政府的政策信息以及企业的需求信息应该成为高校课程设定的重要依据，通过这种方式，可以让人才培养模式更具针对性，更能够适应企业和社会发展的实际需求。因此，无论是政策信息、用人信息等来自于各个主体的信息资源，都应该实现整合和优化，这当然也是政校企联盟的一个突出优势所在。

四、结束语

当前，我国的社会经济已经发展到了一个全新的高度，随着产业的转型升级，国内外市场竞争的加剧，人才作为企业发展最为重要的人力资本，高校也要注重对于综合性高素质人才的培养，向社会源源不断地输送更多的人才，为企业贡献更多的智力支撑。因此，在新时代背景下，政校企合作的模式在高校人才培养过程中值得大力推广，通过政府、学校和企业三方不同主体的协同推进，共同努力，必定能够达到预期的人才培养目标。

参考文献

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[2]公晓红.服务距离短 三方优势长——长春市“政校企”联盟促大学生就业创业[J].劳动保障世界，2020（71）：90-92.

[3]汪建云，王其红.高职教育政校企协同合作的困境与突破[J].中国高教研究，2019（24）：67-71.

基金项目：中国职业技术教育学会课题研究成果—《1+X证书制度背景下政校企共建专业路径研究》（项目编号2020B0451）

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