打造师生互动情景，激活小学生英语学习欲望

杨丹

摘要：在小学阶段，大多数学生都是第一次接触英语这门学科，也是学生英语学习生涯的初级阶段，在这一时期，学生的主要任务就是掌握基本的英语词汇及语法，能简单的进行口语交流。但是，由于中西方文化的差异性，汉语和英语无论是在发音还是逻辑表达上都大不相同，这给学生学习英语带来了很大的困难和阻碍。在课堂教学过程中加强师生之间的交流可以有效消除师生间的隔阂，营造出和谐愉悦的课堂氛围，从而减轻学生的精神压力，激活学生学习的欲望，提高学生的学习效率。

关键词：师生互动 小学英语

在传统应试教育模式的影响下，许多教师教学的主要目的就是为了让学生通过考试和升学，于是在教学过程中过分的强调学生对知识内容采用死记硬背的方式去记忆，虽然这种被动的教学方式可以让学生在短时间内记忆知识点，但是因为学生缺乏对知识含义的深刻理解，所以随着时间的推移，学生就会逐渐淡忘所学的知识内容，并且还会让许多学生丧失对学习英语的兴趣，学生学习缺少了主动性，学习成绩自然不会提高。随着新课改政策的不断深入推进，“师生互动”这一教学理念开始逐渐引入小学英语课堂教学活动中。

目前小学英语课堂教学的现状

教师的课堂教学方式过于传统

因为受到传统教学模式的影响，目前许多小学英语教师所采用的教学方式都是以教师为主体的授课方式，教师的讲解占用了课堂的大量的时间，而留给学生独立思考的时间却逐渐被压缩，导致学生没有足够的时间去消化理解教师所讲解的课堂知识，课堂教学质量也始终无法提高。并且大多数教师在教学时往往更重视学生对单词和语法的背诵能力，而忽略了学生的学习能力和认知特点的差异性，导致一些学习能力相对比较薄弱的学生无法及时跟上教师的教学进度，久而久之学生就会对英语学习失去兴趣，甚至产生厌烦心理，严重影响课堂学习效率。

课堂上缺乏有效的师生互动

在小学英语教学课堂上，教师都只注重一味的对教材的知识内容进行讲解，而忽视了学生的实际情况，教师在课堂上侃侃而谈，而学生只能被动的接受知识的灌输，教师和学生缺乏有效的沟通，导致教师本身对学生的学习情况没有足够的了解。由于每个学生的性格特点学习能力各不相同，对知识的理解能力也参差不齐，而教师如果没有考虑到这些情况，就会导致教学质量的下降。

师生互动在小学英语教学中的应用策略

营造良好的课堂学习气氛，激活小学生的学习欲望

在传统教学模式的影响下，许多课堂的教学方式过于枯燥乏味，而小学生由于自身的年龄因素和心理特点，导致在紧张压抑的课堂氛围下面对羞涩难懂的教材知识无法提起足够的学习兴趣。并且由于小学生的精力有限，在课堂学习过程中无法长时间集中注意力，很容易走神，一节课下来学生不仅没学到多少知识，还会变的非常疲惫，时间一长学习成绩就会受到严重影响。师生互动需要教师充分尊重学生在教学过程中的主体地位，使学生能够更有效的与教师建立情感交流，共同学习进步。教师可以在课堂教学时适当开展一些游戏活动来帮助活跃课堂气氛，也可以使教师更好的融入到学生当中，比如蒙眼猜物游戏，教師可以选择身边的物体比如橘子、或者书本文具，将它拿到课堂上，然后蒙上眼睛去触摸这个物体，然后通过英语来回答这个物体具体是什么，在游戏过程中，不分教师和学生，每一个人都是游戏活动的参与者，教师和学生可以轮流蒙眼去猜物体。通过开展课堂互动游戏，可以有效活跃课堂气氛，增进师生间的感情，通过游戏带来的趣味性，学生也可以更加积极的参与到游戏活动中，进一步激活学生学习英语的欲望和积极性。

及时复习和巩固教材知识，提高实践运用能力

老话说“温故而知新”，充分说明了主动温习以往所学习的知识是保证学习效率的主要方式，这种方式放在小学英语学习中仍然适用，在课堂上教师一般都会选择默写的方式去考察学生是否已经掌握了以往所学的知识内容，这种方式虽然可以有效的敦促学生及时复习所学的知识，但是操作过程却过于机械化。而语言学习的关键就在于灵活运用。比如在一些小学英语教材中，有章节专门介绍了一些常见的交通方式，在教材中还有一些色彩鲜艳的图片和人物对话来帮助学生更好的理解知识内容。为了使学生的印象更加深刻，教师在考察学生对知识内容的了解情况时，可以通过在课余时间制作的一些卡片，让学生通过英语来回答卡片中所呈现的交通方式，或者可以通过一些简单的对话，比如问学生上学过程中需要乘坐哪些交通工具，有的学生会回答“by bus”，有的学生会回答“take the subway”。有的学生可能路途较远，在上学放学时会换乘多种不同的交通工具，这时可能需要分开回答，如果学生能同时回答两种或两种以上的交通方式，这就说明学生对教材中的知识内容掌握的比较扎实，并且通过举一反三，让学生对英语知识做到灵活运用，充分锻炼其逻辑思维能力。

结束语：

师生互动是当下小学英语课堂的主要教学方式，也是学生和教师情感碰撞的过程，师生间的良好的沟通，可以有助于消除彼此之间的隔阂，让课堂气氛变得放松，使学生能够大胆的向教师表达自己的疑问和诉求，有利于提高课堂教学效率，对学生的学习起到事半功倍的效果。通过师生互动，教师和学生之间可以更多的了解对方内心的想法，教室可以根据学生的实际情况及时调整教学方式，让课堂教学更加民主，从而有效提高学生的英语学习效率，保证课堂教学质量。

参考文献：

[1] 郭晨龙. 小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策[J]. 学周刊，2021（28）：155-156.

[2] 王琼. 小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策[J]. 华夏教师，2020（6）：75-76.

[3] 苟红娟. 浅析新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略[J]. 科技资讯，2020，18（17）：152-153.

[4] 张娟. 小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策[J]. 西部素质教育，2019，5（2）：249.