对农村留守儿童教育的几点看法

韩梓高

摘要：由于生活的需要，农村劳动力向城市转移的现象已成常态。作为零零后的农村学生，其父母大都成为了城里的打工一族，自然而然他们也成为了地地道道的留守儿童。作为思想上有点懵懂的初中生，将会有很大的变化。因此，作为班主任的我们，更大责任是怎么样正确引导他们走上正确的人生道理。现在，我根据工作中的一些实例，谈谈自己的看法。

关键词：农村、留守儿童、教育

一、做学生的贴心人。

留守儿童本身就因为父母不在身边而缺少关爱，在他们的心中，爱可能是人民币、手机、衣服等可见的物质。一方面是因为这些留守儿童的父母不在身边，想方设法通过物质去弥补缺少的爱;另一方面，也是学生正常的生活需要。因此留守儿童形成了各种各样的性格特点，有的自私，有的大手大脚去花钱，有的会有自闭的现象，也有纪律散漫不听教导的······所以，作为班主任，要做他们的贴心人，从各方面去了解学生，因势利导，才能真正解决问题。

在不久前，我班的梁某国同学把一位善意帮他拾课本的女生推倒在地，女同学纷纷指责他。当我知道后，并不急于批评他，因为我早已知道他的父母不在身边，他也是今年才从广州转学回来的。和他的谈话中，我了解到他是一位自卑且有些自闭的孩子，在他的世界里缺少对关爱的理解，也不容易接受别人的善举，这才导致他们闹了矛盾。通过与他们俩的交谈，让他们俩知道了事情的事情的来龙去脉。之后，女同学原谅了他，梁某国同学也从中有所醒悟，并乐意接受批评，最后真心地向女同学道歉。

二、做学生的引导人。

初中学生的思想变化很大，如果引导不当，轻则纪律散漫，重则误入歧途。在父母不在身边的日子，班主任的身份更特殊了，既是教师，又当爹娘。我们不但要当知识的传播者，更肩负着引导学生德性发展，确保学生德性自我形成，向着健康和正确的轨道发展;使学生由没有道德需要到有道德需要，由模糊的人生目标发展到现实的、清晰的人生目标;使学生学会辨别是非，学会判断与评价。

谭某天同学是我班的班长，成绩优秀。他的父母长期在珠三角打工，只是定期把钱打入银行卡，以保证他的生活所需。为了方便联系，父母给他买了一部手机。由于对游戏的喜好和追求刺激，曾在一個星期六玩了一整天。当我知道后，找他谈话。他诚恳地承认了错误，并保证以后不再沉迷游戏。我和他商量，让他在班中把自己的感受告诉同学们，以自己鲜明的例子告诫喜欢玩游戏的同学。我因势利导，让他带领与他相邻的几个留守儿童，并监督他们的学习与生活。经过一段时间之后，他们的纪律更好了，成绩也稳定提高。

三、赢得学生比赢了学生更重要。

广东省名班主任工作室主持人张某老师说过：“赢得学生比赢了学生更重要。”学生是班级集体组成的主要部分，班集体是他们成长的沃土，他们生于斯，长于斯，变化于斯。在这其中，我们应该真心地关心他们，爱护他们，甘为他们而吃苦耐劳，甘为他们奉献自己。我们管理学生就像管理一个家庭一样，管理得不好，大家在堡垒里拼命战斗，内部先在窝里斗得头破血流，谈何发展自己，谈何超越别人。管理得好，大家在集体中形成合力，互助协作，合力大于分力之和;每个人都发挥了潜力，多做了事，集体增强了实力，超越别的集体才会成为可能。所以，班主任要想在学生中树立威信，不是靠武力、威胁、恐吓等所谓的硬手段去管理，应有“润物细无声”的情感投入，特别是留守儿童，他们本来就缺少了一部分的关爱，如果他们觉得连老师都对他不好，他们就会疑惑、彷徨、甚至自暴自弃，做出一些出格的行为，与你的意愿相背而驰。所以班主任要有大爱，不要“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”.要充分肯定他们的进步和良好的表现，正如我国明末清初的教育家颜元曾说过的：“教子十过，不如奖子一长”。让他们知道在班中，在老师的心中有存在感，他们就会团结在班主任的身边，为你分担，为你解忧。

黄某良同学的父母长期外出务工，无法陪伴在他的身边，但是他们非常关心孩子，规定了他每个星期的伙食标准，也在电话中经常督促他努力学习，遵守纪律等。小学时，他还听话，但上了七年级，与同学交往多了，正所谓林子大了，什么鸟都有，于是他就在晚上逃课和几个同学到镇上烧烤档吃烧烤，并整夜不归。第二天，我把他们找出来，问清楚逃课的缘由。他们承认了自己的错误，我说，我不惩罚他们，但给他们每人一个目标，并要求黄某良同学作为监督组长，及时纠正和向我汇报。自从黄某良同学接受任务后，尽职尽责地做好其他同学的思想工作。我也经常抽查，并给予了表扬。现在，不但他自己进步了，在他的带领下，其他的同学也进步了，我也少操了一部分的心。

试想，如果当初我一味责备他们，惩罚他们，也许他们在表面上会对我表示屈服，但内心可能会暗暗和我作对，甚至于背着我干一些更严重的事，那就不得而知了。所以，用人心换人心，用真诚去打开善良的心扉，让学生从内心肯定你，支持你，这不比赢了学生更好吗？

四、不要忘了每个学生。

在班级管理中，我们往往首先关心的是优秀学生，关注的是后进生，忽略的是中等生，同样，我们也会忽略对留守儿童的细微关心。也许我们会找一些留守儿童谈心，从生活、学习等方面去关心他们，但百密总会有一疏。为了避免这种情况的出现，我在开学初就做好了留守儿童的登记手册，记下他们的基本信息，并定时跟踪，及时与家长联系，沟通，向家长反馈学生的情况，共同做好学生的思想工作，安排好留守儿童的一切生活。并不定时召开座谈会，使这些学生觉得即使父母不在身边，也好像在身边一样，真正感受集体的关爱。

关心关爱留守儿童，不单是班主任的事，也不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。希望从社会的顶层做出努力，从家长中获得肯定和支持，还需要学校的统一行动。这样才能为留守儿童创设良好的教育环境，让留守儿童拥有正常健康的心态和健康人格，更好地融入学习生活环境，促使他们健康地成长。5F6355C4-96B9-445A-B904-4E47412145F1