优秀传统文化在初中美术教学中的渗透研究

陈建兵

摘  要：中国是四大文明古国之一，有着悠久的历史文化，是中国人民智慧的结晶，在几千年的历史演变过程中，中国传统文化博大精深、丰富多彩、形式多样，这是中国文化的瑰宝，历史上每个时期都有符合国家的传统文化，需要一代又一代去传承，将中国文化弘扬到全世界，激发学生的爱国情感。初中美术对中国传统文化的渗透起到积极的促进作用，在学习中可以让学生更好的了解中国传统文化，培养学生的审美意识，促进学生的全面发展。本文主要讲中国传统文化在初中美术教学中的重要性，以及现行教学中出现的问题和解决措施，从而提高学生的艺术性和审美意识。

关键词：传统文化;初中美术;渗透研究

【中图分类号】G633.951    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）10-0101-02

Study on the Penetration of Excellent Traditional Culture in Art Teaching in Junior Middle School

CHEN Jianbing  （Yangguang junior middle school，Baipu Town，Rugao City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】 China is one of the four ancient civilizations，has a long history and culture，is the crystallization of the wisdom of the Chinese people，in the course of thousands of years of historical evolution，Chinese traditional culture is broad and profound，rich and colorful，various forms，this is the treasure of Chinese culture，every period of history has the traditional culture in line with the country，need to be passed on from generation to generation，carry forward Chinese culture to the world，stimulate students' patriotic feelings.Junior high school art plays a positive role in promoting the infiltration of Chinese traditional culture，which can make students better understand Chinese traditional culture，cultivate students' aesthetic consciousness and promote students' all-round development.This article This paper mainly talks about the importance of Chinese traditional culture in art teaching in junior high school，as well as the problems and solutions in current teaching，so as to improve students' artistic and aesthetic consciousness.

【Keywords】 Traditional culture;Junior high school art;Penetration study

新課标的改革对学生提出了新的要求，在提高学生学习成绩的同时，也要注重培养学生的素质教育，促进学生的全面发展。中国传统文化是初中美术课的重点教学内容，老师在讲课过程中对学生逐步渗透传统文化，可以潜移默化的影响学生对历史传统文化的了解，丰富学生的审美认知意识，进一步提高学生对美的感知能力，激发民族意识和自豪感。但是在实际初中美术教学中，老师对传统文化的教学并没有引起重视，甚至在授课过程中对西方文化的解读占据比例较大，这在一定程度上限制了学生对传统文化的了解，让学生在对传统文化的认知过程上越走越远。

1.传统文化对初中美术教学的重要性

中国的传统文化源远流长，内容形式多样，初中每个学科都能把传统知识融入到课本中，培养学生对历史知识的了解，奠定学生民族意识的根基。初中美术老师在教学中对美术的理论要偏重一些，只重视书本理论知识的讲解，对传统文化的内容一带而过，忽视了课本中很多传统文化内容的重要性，在绘画中也是侧重素描和速写，对传统的山水画知识传授的内容少之又少，学生本身接触中国古代艺术文化的机会就少，对一些古代优秀的艺术作品略懂皮毛，有的甚至完全不了解，学生对传统的知识面接触的少，就会缺乏对古代艺术的兴趣，认为古代艺术文化是枯燥的没有活力，久而久之会产生抵触心理，学生的这种心态会严重阻碍对传统文化的继承和发扬，教育者对此要引起重视，在以后的学习中着重加深对传统文化的解析，让学生爱上传统文化，让素质教育真正落实到实处。

2.传统文化在初中美术教学中的现存问题

（1）学校和老师对美术课不重视

8年级的学生处于初中学习的关键时期，在应试教育的影响下，学校和各科老师只重视对学生文化课的输入，在承上启下的阶段更是注重学习成绩，为初三打下坚实的基本功，最终可以在中考的时候取得优异的成绩，这种错误的思想认知就会导致学校对美术课程安排少，缩短了美术的上课时间，学生也会因为作业多、文化课的压力对美术课程的学习几乎为零，导致初中美术教学如同摆设，没有发挥其自身价值，就很难谈传统文化的渗透了。

（2）初中美术老师对传统文化的不了解

现在很多美术老师虽然绘画能力强，但是大多是素描和油画基础，对中国国画研究很少，在创作中只懂绘画的技巧而不懂真正美术知识的教学内涵，教学上也是对课本的内容照抄照搬，没有自己的教学思路，缺少对美术教育的宏观了解，甚至有些学校的美术课是由别的科目老师临时性代替讲课，对美术基础知识一知半解，没有专业的业务水准，教学的内容也缺乏经验，这种低质量的教学本身就是教育弊端，更缺少对优秀传统文化的融入，很难完成对传统文化的传承。

（3）中学生受西方美术文化的影响

全球化发展对教育行业有利有弊，在学习别国先进文化的同时，学生减少了对中国历史传统文化的探究，在美术方面，随着西方油画和素描的出现，学生把兴致放在了研究西方绘画上，认为西方的画作简洁、直观、好理解，在艺术课考试中，也将速写和素描放在首要位置，对学生的临摹训练要求严格，这在一定程度上限制了学生对中国传统国画的发展。随着科技的快速发展，学生利用电子产品学习的机会多，网上很多低俗的画也影响学生对美术的审美认知，这些都会导致学生对传统的文化兴趣降低，出现思想上的认知偏离。

3.优秀传统文化在初中美术教学中实施措施

（1）适当增加美术课程

学校为了保证学生的学习成绩，在音、体、美这些副科的课程安排上有意缩短，有的学校甚至取消了副科课程安排，把时间全部集中到文化课学习中，这样的举措严重违背了素质教育的本质要求，不利于学生的身心健康和全面发展。美术课是培养学生感知美、鉴赏美、欣赏美、体验美和创作美的课程，美术课不仅可以让学生缓解紧张的学习压力，放松心情，还能让真正喜欢美术和有天赋的学生继续研究学习，把美术当作兴趣发展，成为今后努力的一个方向。学校要综合学生的发展规律，从客观角度出发，适当增加美术课程的安排，让学生真正成为素质教育的受益者。

（2）创新美术教学方式

传统的美术教学还是以前的讲授方式，老师在黑板上画，学生在下面临摹，对书本知识也是进行浅显的基础教学，认为学生只要掌握教材内容就可以，这样没有创新的上课方式无法提高学生的上课热情，学生对学习没有积极性，课堂氛围死气沉沉，学生注意力不集中，不能很好的融入进来，在创作上也没有灵感和创意，绘画视觉表现力不突出，作品主题不鲜明，缺乏想象力和创新意识，老师要根据学生的发展水平和理解能力，在备课的时候搜集一些相关的优秀作品，利用多媒体向学生展示，通过感官体验，结合作者的创作背景和意图，让学生不仅能欣赏到优秀的作品，还可以领略到作者的艺术风采，深入对传统文化的灌输，让学生充满好奇心和求知欲，仅仅抓住学生的学习心理讲授内容，可以提高教学效率和质量。例如在八年级上册第五单元《視觉传达设计作品欣赏》，老师可以根据授课内容查询历史资料，在多媒体上播放古代国画等艺术作品，让学生互相交流讨论，从不同角度鉴赏绘画的整体视觉，然后请学生回答自己看完后的感触，每个人看到的角度不同对画的评析也不一样，老师根据学生对画的理解进一步加强对学生历史文化的思想传承，有意识的把传统文化真正融入到教材里，通过现代的方式表现出来，让学生真正了解中国历史文化的博大精深。

（3）课程内容融入传统民间工艺文化

中国的传统民间工艺有很多，典型的有江苏的苏绣、传统花鸟画艺术、传统的吉祥图案、剪纸、脸谱、泥塑、书法等等，这些带有浓厚的民族文化艺术融入到美术课程中，不仅可以丰富美术教材内容，激发学生学习兴致，还能加强老师和学生对民族传统文化的重视，激发对民族的认同感、归属感、自豪感和使命感。例如学习《形象直观的表现和交流语言》，老师可以把京剧脸谱的面部特征全部展现在电脑上，根据不同的颜色和面部表情让学生初步认识京剧脸谱，学习关于脸谱的基本知识，根据学生的理解在深入讲解脸谱的由来和历程，让美术学习不只是单纯的画画，而是深入更多的知识底蕴丰富自己对历史的认识。中国是一个有信仰的国家，古代崇尚龙、神、佛等象征吉祥的图案，老师课下可以让学生通过网络、书籍等材料搜集关于传统吉祥图案的内容，课上一起讨论，在不同节日需要什么样的吉祥图案，生活中经常遇到的各种重要节日，如过春节、中秋，还有新人结婚、老人过寿等都是需要不同的表现形式，其意义都是象征美好、吉祥、顺利，美术课程上把这些传统民间艺术融入到教学里，可以提升学生对美术作品的创新和运用。

（4）开展实践活动体验传统文化

真正的艺术来源于生活又高于生活。美术的教学不仅仅体现在课堂上，老师要结合实际带领学生去课外体验传统艺术，可以参观美术馆、博物馆、当地古建筑、城市地标、文化遗址等，通过社会实践让学生切身体会非物质文化遗产的魅力，在直观体验中不断丰富自己对美的发现和感知。例如在中秋节来临之际老师可以提前布置任务，让学生分小组自己动手制作月饼，剪纸等烘托节日气氛的活动;也可以去参观染布，陶塑的制作过程，老师向学生传递相关知识内容，然后学生在专业人员的指导下自己动手完成泥塑作品，体验在制作过程中带来的快乐。开展美术实践活动课程可以让学生不再仅限于对书本知识的理论学习，而是通过自己亲自去体验传统艺术带来的切身感受，加深中国优秀传统文化在心里的位置，做到对文化的继承与弘扬，让学生真正爱上传统艺术文化。

（5）树立民族自豪感和使命感

随着各国之间的交流日益密切，文化之间的传递也就越来越明显，很多中学生出现崇洋媚外的思想，认为国外的文化知识要更先进，对中国本土的文化的思想出现偏见，看到一些书籍和电影也是欧美方面的多一些，对中国古代的文献书籍和经典影视不感兴趣，殊不知中国的传统文化已经走向世界，文字是中国的象征，全球都在学习中国话和汉字，学生要正视中国的传统文化，转变传统观念，建立起对民族的荣誉感，加强对历史传统文化的学习，了解文化的真正内涵，培养对文化的自信、国家的自信。

4.结束语

总而言之，优秀传统文化在初中美术教学中有重要意义，学校、老师以及学生本身都要重视美术课程，针对美术课程在实际教学中出现的问题，教育部门要进行科学研究，在授课形式、课程内容、老师素养以及占据比例上采取一系列改革措施，促进初中美术教学的发展;同时要尊重中国传统文化，提高自身修养，把中国传统文化的精髓融入到美术教学中，让传统文化的魅力在现代化的社会下注入新的血脉，因此，美术教育工作者要担负起传承的使命，发挥人文精神教育的优势，对传统文化的精华进行积极传播，培养学生正确的审美价值观，让学生有兴致去主动探求历史文化，增加对传统文化的学习，促进学生的全面发展。希望以上内容可以引起教育相关者的重视，通过大家的共同努力，让中国的传统文化在世界上走的更高、更远。

参考文献

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