学习进步的秘密:“百字作文天天练”

2021-07-12 04:32何捷
江西教育B 2021年6期
关键词:百字读后高水平

“百字作文天天练”就是学生每天坚持用两三百字,即兴、及时地将自己的烦恼或快乐、新奇的发现、精彩事件、最真实的感受等记录下来。记录过程不必强调篇章结构的完整性,语句不必字斟句酌地苦苦推敲,意断时笔止,想怎么写就怎么写,想写多少就写多少。

我坚持20余年的“百字作文天天练”实验,收到让人惊讶的学习效果。近5年来,越来越多的一线教师采用了这一做法,同样取得可喜的成绩。特别是2020年全球遭遇新冠病毒疫情,学生在家自学中,“百字作文天天练”成为语文学习的支撑力量。随着《何捷老师的百字作文系统》与《百字作文的神奇魔力》的出版,百字作文得到更多一线教师和学生的熟悉与喜爱。

采用“百字作文天天练”,语文学习立刻显现成效,这是为什么?因为,大脑控制下的学习,核心知识、应用、高水平思维三个方面起决定性作用,而“百字作文天天练”与这三个方面完全吻合。

一、核心知识,这是学业提升的第一要素

核心知识指的是为了让学习发生而必须达到自动化状态的基础知识。请关注这里的“自动化”,要想达到自动化,必须熟练。其实,我们的大脑并非想象中那样“勤奋”,相反是“慵懒”的,特别在学习时,不喜欢太多的消耗。而自动化让大脑乐于接受,因为不需要消耗过多的能量来识别、理解、回忆,一切好像是顺其自然的。

如何达到自动化?答案是刻意练习。那么,在写作中,需要经过刻意练习形成自动化的核心知识是什么?那就是《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提到的“运用语言文字表情达意”的能力。会读不一定会写,会说不一定会写,真要会写,就要借助书面语言,将心中的“意”转化为“言”,优质的输出,必须达到“言意合一”——我写出了我所想的。

为了实现自动化,反复练习是必要的。“百字作文天天练”,强调坚持“五随”写作:随手写、随心写、随意写、随时写、随事写。其实,就是在核心知识的获取上,以极其刻意的练习进行强化,写得简单,写得纯粹,写得持续。因为核心知识的获取有一个前提——大脑喜欢集中注意力做好一件事。

二、应用,这是学业提升的必经阶段

拥有了核心知识之后,不能仅停留于概念认识的层面,要进行应用。在这点上,“百字作文天天练”有着明显的优势。

第一优势:天天练,那就是天天都要用。教材作文一学期就8次,一学年只有16次,练的次数太少。每次练习完上交,发回后已经过了一周,学生“自己写了什么”都忘了,效果自然不好。“百字作文天天练”达到了刻意练习的基本时间要求与频率要求。

第二优势:天天练,强调每次都要好好用。百字很短,练习的内容单一、专项。这恰恰是其有利于“核心知识自动化”的优势所在。短小、集中、专项,就是针对某一类型的核心知识,进行集中练习。一学期8次的“大作文”,每一篇都可能涉及写作的方方面面,“贪多嚼不烂”。例如,一篇写事的记叙文中,涉及对人物的描写,对景物的介绍,对环境的刻画,对情节的推進等,学生要兼顾的事情很多。而我们知道“大脑很难同时专注于两个或两个以上的事物”。核心知识自动化,最佳的途径就是纯粹、集中地练习。“百字作文天天练”使“集中”得到了保障。

第三优势:天天练,自然形成复习这一特殊的“用”。一周之内,不断强化巩固某一类写作的核心知识,“百字作文天天练”引进的是及时复习的学习机制。例如,我们可以在5天的练习中,都进行“读后感”专项百字写作。第1天,读后随手写感受;第2天,读后针对精彩语句写感受;第3天,读后针对文章的主旨写感受;第4天,读后针对文章的布局写感受;第5天,读后针对文章的不同评价写感受。一周5天反复练习“读后+感受”这种结构段落,让读后感的知识更加“结构化”,结构化的知识容易得到巩固和迁移,形成自动化。

三、高水平思维,这是学业提升的决定因素

学业提升的决定因素是高水平思维。从学术上讲,高水平思维是大脑将新信息与“先验知识”结合起来。这里涉及两个方面的问题:其一,核心知识,学生掌握了吗?其二,学生在多次的运用中,达到自动化了吗?做到这两点,才更容易进入高水平思维。

“百字作文天天练”并不是一成不变地重复练。在其推进阶段,强调各种变式练习。例如,随课文微写,进行读写结合练习;每日报评,结合报纸中的消息进行评论;班级日志写作,针对班级中发生的新鲜事进行新闻写作;经典评述,针对经典的语篇进行评论;故事连载,自创故事连续写作……这些练习将写作的基本技能、自我的旧经验等和全新的思维进行组合。这样的练习有助于学生高水平思维的形成。

让写作水平提升,让语文学习进步。“百字作文天天练”值得教师尝试与推广,从而让学生获得实质性进步。

(作者单位:福建省闽江师范高等专科学校)

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