家校互动背景下的高中数学教学策略

姜海军

【摘要】高中的学习压力过大，仅凭教师在校内的教学很难实时的帮助高中生提升成绩。需要家长、学校教师的共同努力，及时的进行沟通，全面的了解学生的学习情况，以此做出相应的教学计划调整。本文以高中生的数学教学为主要的讨论内容，提出了相应的数学教学策略。

【关键词】家校互动;高中数学;教学策略

引言：学校主要负责学生的理论知识教导，家庭的氛围则很大程度影响了学生的学习习惯。对此，家校互动更有利于高中生的成绩提升。对于学生的教育是学校的任务，也是社会的任务，也是家庭的任务。只有各界共同努力，才能为学生的教育提供更大的助力。

一、家校合力，提升学生自我督促能力

高中学生已经有了一定的自我管理能力，在日常的学习中，教师和家长可以在校内、家里向学生传达自我督促、自我管理的理念，提升高中生自我学习的能力。对于高中生而言课业压力较大，每个学期需要学习的知识点较多，单凭教师的要求加强学生的学习，会让学生处于被动局面，长期的学习过程中，会产生验血的情绪。对此，教师和家长应找准自己在高中教学中的地位，是学生的督导者、引导者、协调者，但是不要做学生的要求者。家校合作，提升高中生的自我督导能力，让学生在自身动能的驱动下开展高中学习。在繁重的高中数学教学中，每周、每月都会学习新的知识点。教师和家长可以根据学生的情况让学生定期进行数学重难点的筛选，在了解自己较为薄弱的学习方面，针对性进行加强。

在学生发现重难点问题之后，教师可以进行引导，让学生在复习过程中发现问题、分析问题、最后解决问题。解决学生数学问题的同时，培养学生的数学思考能力，加强学生的学习自信。定期检查的督导工作，可以根据学生的学习情况分时间开展。例如：走读的学生，家长可以根据学生的学习情况开展每天、没周的督促。对于寄宿生而言，家长可以进行每周的督促。家校联合督促同时，家长和教师应该密切交流，实时了解学生的学习进度，以此更好的完成督促工作。家长在此过程中主要作为学生检查工作的监督者，教师主要为学生检查问题、思考问题的引导者。在学生自我督促的过程中，教师要对学生的解题情况密切关注，给予客观、公正的评价，以此激励学生的学习热情，促进学生自我督促行为的顺利开展。

二、家校合力，施行实时鼓励模式

高中生的学习成绩提升较难，影响整体学习情况的因素较多，对此，本文对学生高中阶段的数学学习进行了简要的分析，提出了以下三点高中数学的优化策略，以助于家校互动教学下教学质量的提升。随着社会的发展，学生的学习要求也有了一定的改变。高中生的家长很难理解学生现在的学习难度、学习压力。能够对学生的高中数学进行辅导讲解的家长更是凤毛麟角，故而，家长很难能够帮助学生缓解心理、身体上的学习压力。面对现阶段的高中数学教学的问题，需要家校的共同关注，在家校双重的帮助下，提升高中生的数学成绩。

1、实时评价

高中生的学习压力较大，很容易出现学习懈怠的情况。对此，教师在校内需要做好学生的学习情况，情绪态度的总结、反馈工作。高中教师对于学生每天的学习情况应及时的记录，整合学生的表现情况，发现学生每天的学习亮点，做好学生的激励表扬工作。教师可以根据学生的表现情况反馈给家长，通过线上交流的方式，增加家长对于高中生的学习情况了解。教师也可以根据家长对于学生学习情况的评价，针对现阶段数学知识的学习难度，结合学生的数学基础，全面分析学生每个阶段的数学学习情况，对学生开展最客观的评价。

2、互通互融

在高中数学的教授过程中，教师与家长要及时的沟通。对于学生每个章节的学习情况，认真分析，找到学生成绩不理想的真实原因。比如：学生在学习几何问题时，如果出现成绩下滑的现象。家长和教师可以总结学生之前的几何学习情况、学生的优势、学生的劣势等因素展开全面的分析，发现学生的成绩不理想是因为教学方式不合理还是因为学生的数学思维不擅长解决此种问题。在家校联合的过程中，家长和教师一定要及时的沟通，了解学生的学习困惑，分析、解决问题。如果是校内的教学模式问题，教师应立刻改善，创新自己的教学方式。如果是学生个人的问题，家长要进行开导、鼓励，教师在校内要对学生进行个性化的辅导，提升学生的数学成绩。

3、多元反馈

在教师与家长的密切沟通过程中，应从多个方面关注学生的数学学习情况。学生的成绩、课上表现、定期的成绩提升等内容都可以作为表扬学生的原因。高中阶段的学生，课堂氛围严肃，学生很难在课上轻松的开展数学知识的讨论。对此，教师要重视学生在课上的表现情况，给予回答问题的学生表扬、鼓励，调动学生的课上参与情况。教师在学生学习情况反馈的过程中，要注意向家长反馈学生的优秀表现。家长和教师一同发现学生的优势，针对学生的表现进行表扬，提升高中生学习数学的信心。

结束语：现阶段我国高中生的教育十分关键，学生也面临着巨大的压力。对此，我们不能将学生的教育责任都归结于学校，家长也要为学生的教育工作提供一定的助力。教师要结合高中生实际的学习情况与家长及时交流，引导家长，督促学生，共同努力减轻高中生的压力，提升高中数学教学效果。

参考文献：

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[2] 廖乐扬. 家校互动背景下，高中数学教学策略的优化[J]. 好家长：创新教育， 2018.

[3]靳永辉. 新教育观念下通过家校合作促进高中数学教学[J]. 华夏教师，2018，（27）：47.