探析利用多媒体优化小学英语阅读课堂教学

冉焱

【摘要】在小学英语课堂中，运用多媒体辅助英语教学是一门全新的教学方法，是许多教师在优秀课、研讨课上所展示的神秘法宝，并逐渐成为小学学教师英语课堂的一种必要的教学技巧。英语课堂以训练学生能够实际使用英语的能力为主要目的，这需要通过教学的语言交际化来实现，而英语课堂的教学方法一般包括阅读课、对话课、语言结构课、复习课等。基于此，本文主要对阅读课中多媒体的实际运用展开剖析与探讨。

【关键词】多媒体;学校英语;课堂教学

一、多媒体技术在英语中的意义

现代英语课堂主要是为培育创新人才，以实现知识、能力与素养三者的共同发展。而传统英语课堂则侧重于英语基础知识教育。而计算机辅助教育作为一个新型的教育技术手段，如果使用适当，将能够达到二种最主要的教育目标，即促进学生高效掌握与兼顾个体变化。而多媒体教学技能则为实现既是大型的也是高度个人化的传统英语课堂提供物质条件，从而促使学生的创造力得以全面发展。

二、多媒体在英语教学中的优势

（一）运用多媒体营造教育情境

运用多媒体优化学校英语阅读课堂教学，教师可以运用多媒体重构课堂教学场景。课堂情景的营造与形成，是教师进行教学管理工作的主要工作中心，同时也是提高学生学习能力提升以及核心素质训练的主要途径。而多媒体成为充实与丰富教学手段的关键技术，对于形成英语课堂情景具有重大的作用。多媒体技术中不仅仅包含了视频、声音和图形等多种多样的信息技术教学资源，同时还包括了课堂练习、对话问答等多样化的教育资源。教师不但能够运用多媒体给学生带来更为丰富多彩的教学内容，同时还能够运用多媒体巩固和完善课堂效果。英语阅读作为英语教学过程中的重点部分，要求学生掌握坚实的英语基础，同时还要求学生掌握相应程度的阅读意识和阅读技能。逐步增强小学生的英语阅读兴趣，并提高他们的英语阅读学习能力和阅读水平，教师可在阅读教学的过程中，从易到难地给小学生设计阅读的教学情景，以便使小学生能够循序渐进地提高英语读写能力。

例如，在小学英语六年级上册的“How can Ig et there？”这一课程的教学中，教师就可以通过利用多媒体教学录像和课件资源给学生创造各种的公共场所情景，然后要求学生利用阅读和交谈等多种形式了解各种场景的交流方法，使学生能够抛开身心的压力和畏难情绪，并慢慢地加入到阅读练习中。

（二）在阅读中利用多媒体，以有助于学生理解内容

在阅读教学中，锻炼小学生的阅读和语句理解是最重要的教育目标。不过，当学生见到一段较长的课文时，很容易会形成厌倦的心态。所以，教师需要对课本中的阅读材料加以灵活的处理，通过循序渐进的方法向学生展示，逐步打消学生的畏难情绪，帮助学生理解，单纯借助课本、黑板和粉笔，很难取得这样的成效。而多媒体可以把一段话或是某个片段随时调起来，对整个语篇进行分段处理，从而突破了课堂教学中的重点与难点。多媒体技术还能够灵活的组织文章内容，可以节约学生的时间与资源。学生在阅读文章的时候，必须把文中的句子内容搞清楚，多媒体技术可以协助学生了解结构，掌握文中内容的情节进展。教师可以把对话中的语句打乱，展示在多媒体教学课件上，让学生在阅读后练习对这些语句加以排序，明确语句的逻辑关系。教师还可以指导学生在多媒体的辅助下对课文展开反思，在这个学习活动中逐步找到提问、剖析提问并解决，进而充分调动学生进行反思的作用，使学生的学习状况从被动变为积极，进而逐步攻破了课程中的重难点。

（三）使用多媒体技术提高学生学习趣味

小学生因为年纪较小，他们的注意力很难长期聚集在某处，只对自已感兴趣的事情有浓厚兴趣。所以，教师在英语教学中，要想吸引学生积极参加教学活动，并激发学生对英语学习的欲望，就必须编写使学生产生浓厚兴趣的课程。同时教师利用网络等多媒体技术与英语阅读课程相互融合，使英语阅读的教学更具有趣味性、启发性。教师也可利用多媒体设备对学生进行提问操作，利用提问的方法引起学生的关注，从而激发他们对学习的渴求，使他们参与到课堂教学中，从而对教师所指出的提问主动展开反省，分析提问并寻找解决办法，在这种活动中对课本知识点加以掌握与学习。

比如：在六年级“what animal is it？”一课中，教师在课堂中，通过运用多媒体技术制造有关动物的课程，通过多媒体教学装置放映，对学生加以询问“How many animals are there in all？”“Which animal do you like best？”“What is this animal called？”利用视频引起学生的注意力，以教师的提问方式让学生进入课堂情景中，让学生带着问题进行阅读，而学生为了回答教师所提出的问题，会聚精会神的完成英语阅读。当学生读书完成后，教师还可以就不同的动物，选取动物的照片并加以播放，让学生用英语讲述各种动物的名字，并通过教材内容对学生加以提问。采用这种的教学方法，不但可以训练学生的英语读写能力，还可以提高英語口头表述的能力。

三、结语

多媒体技术在学校英语阅读教学中的运用已成为现代发展的大趋势，因此教师要主动改变教育手段，以培养学生的英语素质，让学生更好地应对未来社会。在学校英语阅读教学实践中，教师要充分的运用多媒体教学技术，为学生创造良好课堂情景，突破学校重点难点，有效整合教育资源，培养自学习惯，以达到学生英语实力和课堂效果的共同提升。同时教师要紧跟时代的发展趋势，根据学校实际状况和课程巧用多媒体教学，以推动学生水平和教师综合实力的共同发展。

参考文献：

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