立德树人构建高中政治爱国主题教育的研究

杨兵

【摘要】对于知识的学习理解的结果，在做题的时候，都是可以进行充分的反馈和探究的，教师在重视学生的学习状态发展的时候，能将不同的思想教学目标，都与学生进行合理的分析和总结，这样才可以满足学生在课堂中学习发展的需求，这样学生的学习时代的发挥，才会将不同的学科探究的性质，都发挥出学生的学科学习思维的优势，基于主题爱国教学的情景，因此，本文就立德树人构建高中政治爱国主题教育的研究，进行分析，并提出指导建议。

【关键词】高中政治;爱国主题;优秀传统文化;良好的道德品质;依托时政内容

教师在立德树人的教学背景下，能够对于我国的传统优秀文化进行合理的落实讲解，这样才能够构建以爱国为主题的教学课堂，并且让学生合理的利用课堂中的学习时间引导学生，对于自己的爱国思想能够得到有效的提升，这样对于知识内容讲解的实效性才可以展示在现实的教学案例中，教师应该重视对于高中思想政治教育形式的转变，对于不同的教学内容都进行合理的筛选，这样才能够提高学生对于社会生活的适应度，并且在利用课堂中有限的教学实践中，制定合理的思想政治的教学目标，以此来满足新时代发展的教学要求，并且对于新大纲所规定的教学内容，也都可以进行合理的探究和发展，所以在现阶段的教学前提下，教师都可以提高学生的研究学习的思维性质。

一、弘扬我国的优秀传统文化

弘扬我国的优秀传统文化，对于高中政治学科知识内容的讲解而言，是非常重要的教学途径，而且学生在课堂的学习过程中也具有良好的学习思维的意识，随着学生的学习经验在逐渐积累的前提下，都可以对于自己的学习现状有全面的思考和认知，所以教师在让学生对于不同的学习了解，都有具体的学习表现的时候，它能够为学生选择合适的学习主题，让学生基于自己的学习兴趣的发展，能够克服自己思维定势的影响，对于不同的教学案例都能从现实生活的学习经验中进行合理的探讨，教师也可以让学生进行合理的饮食。

例如，在教授学生学习“对生活消费的影响”这一章节内容时，不同的消费观念，所带来的消费行为，是截然不同的，教师在让学习进行学习资源的有效的运用的时候，才会对于教师所提出的教学问题，运用最短的时间，进行合理的解答，这样学生的学习思维的发挥，才会有良好的学习模式的发展，在将爱国主题教育的研究，与现阶段的学习知识的运用，在现实的学习发展中，将其中的学习内容都有良好的学习转变，关于不同的学科知识的学习整合的现状，能够将其中的教学环节，以趣味性的教学形式，进行合理的呈现，这样学生在进入社会的时候，才会逐渐的适应其中的环境，合理的锻炼学生的实践意识。

二、培养学生养成良好的道德品质

通过不同的教学资源视频的播放，能够增强学生的视觉学习体验，也能够激发学生的探究学习欲望，所以在现实的过程中，教师为了培养学生的良好道德品质，都可以让学生对于爱国主题教育的研究变得更加的具有活力，从而构建课堂中的高效教学的主题，让学生对于自己的学习能力的发展，能够从现实的教学问题的探讨中锻炼自己的学科思维，受益教师在促进教学活动开展的过程中，能够提高對于知识内容的讲解效率。

例如，在教授学生学习“消费心理面面观”这一章节内容时，关于不同的消费观念，教师在将其中的教学原因，与学生进行良好的思考和探究的时候，将学生的学习品质的培养，在现实的学习发展中，合理的运用立德树人的教学理念，对于学生的学习能力发展的研究，在现实的学习运用中，有具体的学习思维的步骤，这样学生的学习品质的发挥，在相关的教学内容的运用探究中，才会给予学生良好的学习思维的素养，让学生在课堂中能够进行自由的讨论学习，这样学生才会理清楚自己的消费观念。

三、依托时政内容，提升学生的民族自豪感

依托于时政知识内容的发挥，提升学生的民族自豪感，也可以让学生在现实的过程中展示出自己对于政治学科知识内容的学习兴趣，所以教师在基于这一教学主题的前提下，更应该引导学生对于自己的立德树人的学习观点不断的进行加强，这样学生在不同的教学模式主题的运用中，都可以培养自己的探究，学习的思维意识，增强自己的学科学习的主动性。

例如，在教授学生学习“对生产经营的影响”这一章节内容时，依托于时政教学的内容，对于学生的学习消费的自豪感，都进行不同程度的教学探究的时候，才能够将爱国主义的教育主题，与学生进行良好的学习探究，这样学生的民主自豪感，才会得到有效的提高，教师在也需要加强学生的学习知识的运用，培养学生的实践意识，对于学生能够尽快的融入社会生活，也是具有帮助作用的。

总而言之，发展学生的独立学习思维，能够让学生在政治学科知识内容的运用中，构建相关的教学主题，所以让学生对于不同的学科体系都进行合理了解和探究发展的前提下，教师才能够让学生对于自己的学习需求在主动提出的时候，通过与他人的分享和沟通得到良好的学习发展，所以在这一教学问题下，教师更应该探究学生的学习难题，让学生的学习问题都可以在课堂的学习过程中得到合理有效的解答和分享，这样学生之间的学习目的性才可以得到有效的提升，并且展示学生对于知识内容的学习解读的全面性。

参考文献：

[1]黄欢.新高考背景下高中政治学科面临的困境及对策[J].亚太教育，2016（27）：58+55.

[2]姜艳艳.关于高中政治时事政治教育渗透的几点思考[J].牡丹江教育学院学报，2014（06）：129-130.