在游戏中进行小组合作学习

刘玉英　江禹富

【摘要】在进行教学的过程中，我们需要明白目前语文的学习现状，很多学生在进行语文学习的过程中，自信心比较弱。主要是因为其中涉及到大量的文章理解和阅读，也就导致了学生在进行学习的时候，比较困难，他们会比较没有自信心。同时还因为没有自信的原因，会导致学生在进行学习的时候，逐渐没有兴趣，因此语文学科便会被他们忽视。但是目前我们需要采取一些合适的方式来改变学生目前存在的学习现状才可以。像游戏合作的教学模式，可以最大化的促進学生的兴趣提升。并且学生还可以明白合作的意义是什么。本文就在游戏中进行小组合作学习进行探讨，希望对教师的教学有所帮助，促进学生的整体进步

【关键词】小学语文;预习合作;理念结合;丰富多样;和谐关系

在引导学生进步的过程中，身为教师，就是需要采取一些比较有效的方式，才可以确保学生整体上的进步。但是我们也需要知道，目前阶段学生适合什么样的教学方式，并且要在这个过程中进行一个积极地引导。游戏活动的开展，一是为了让学生可以轻松的进行学习，二是为了让学生在这个过程中能够轻松有效的掌握知识点。而且在这个过程中，还能够发现，学生存在什么样的问题，能够暴露学生学习中存在的问题。然后教师才方便进行解决。那么在学生进行学习的时候，我们需要清楚的知道，合作又能够在游戏中有什么样的体现，才可以在后续的教学中实施更为优化的方式。

一、语文教学与游戏化教学理念进行有效的融合

小学语文教师要想更好地实现语文课程教学目标，提升语文课程教学质量，就要改变传统教学理念，将语文教学与游戏化教学理念进行有效的融合，赋予小学语文课程教学趣味性，让学生们能够更加积极地参与到语文课程的教学活动当中来，充分调动和激发小学生学习的兴趣和激情，提升小学语文课程的教学质量。教师需要清晰的知道，我们采取一定的小组合作教学模式，目的是为了是什么，在进行利用的时候，就应该将语文的教学理念融入其中，才可以保证学生在进行活动完成的过程中，不忽视学习的重要性。

二、开展丰富、多样化的游戏合作课程教学

在开展游戏合作教学时，语文教师要丰富语文游戏化教学内容，让学生们能够在多样化的语文游戏活动中学习语文知识。语文教师在进行语文课程教学时，可以给学生们分组，并以小组的形式来计分，不论个人成绩。这就要求小组成员必须要心往一处想，力往一处使，共同完成语文教师布置的各项教学内容。引导学生进行游戏合作的过程中，不能忽视学生的自主学习能力，更是需要在这个过程中，教师要深入了解学生存在的问题。在得知什么问题之后，才可以找到解决的方案，并且可以促进学生的整体进步。那么回到游戏合作的教学中，我们需要开展丰富的多样化的游戏活动，在小学阶段学生虽然需要这些游戏活动，但是如果一直紧着一个游戏活动，学生的进步并不会明显，他们也会很快的丧失学习的自信心和兴趣。所以教师需要从网络上或者是现实情况下，进行一个广泛的了解，设置更为新颖的游戏活动，以此来促进学生的进步，保证学生可以对语文的学习产生更为浓厚的兴趣。

例如，在教授《玲玲的画》这部分内容时，教师布置相关的教学任务，让学生进行绘画比赛，一定程度上也是一种游戏，让绘画课和语文课进行一定的结合，比较丰富目前的教学课堂。同时在这个过程中，教师还可以改善游戏模式，比如尝试让学生一人画一笔，看最后作品的完成程度，哪组完成的更好。我们在这个过程中，能够培养学生的合作关系，并且促进学生思维逻辑能力的培养以及空间想象能力的培养。

三、建立师生、生生之间的和谐关系

为了能够更好地培养学生们的团队意识和合作精神，语文教师要充分尊重学生们主体性教学地位，强化同学之间、师生之间的沟通、交流和合作，从而逐渐和谐师生关系，使得学生们在游戏中建立良好的友谊和团队合作意识，进而更好地提升语文课程的教学品质。

例如，在教授《大禹治水》这部分内容时，教师引导学生去进行情景剧的表演，就是引导学生去进行游戏学习，然后在这个游戏中大家之间又有着一定的配合，从中我们看到了学生的和谐关系。同时学生存在不会的内容，和教师进行沟通，这也就是促进了师生之间和谐关系的发展。

总之，在进行授课教学的过程中，我们需要清楚的知道，目前学生处在的是小学阶段，我们只有在这个过程中，提供更多的教学方式，让他们对学习产生的浓厚的学习兴趣，才可以最大化的促进他们未来的学习。并且我们在这个过程中，更是发现了在学生进行学习的时候，采取一定的游戏活动，直接就促进他们学习兴趣的增长。同时其中又加入了一定的合作，也就让学生意识到学习合作的重要性。并且我们在这个过程中，也看到了学生整体的进步，同时学生意识到了合作的意义在哪里。整个教学活动的开展，自然也是离不开教师的辛勤劳作，所以在这个过程中，教师和学生是得到了共同的进步。我们自然是相信学生在学习上有所进步，教师也在教学上有所改善。

参考文献：

[1]朱虎春. 小学语文教学中如何妙用游戏[J]. 学周刊，2020（18）：51-52.

[2]李庆玲. 如何在小学语文课堂中开展游戏化教学[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（6）：28.