提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

张强

【摘要】就语文这门课程来说，阅读占有重要的地位。阅读速度、阅读理解、阅读方法都需要学生有足够的阅读量才能够自然形成。较强的阅读能力对学生学习其他学科也有很大的帮助，能有效提升其他学科阅读、审题的速度，训练学生快速地找到关键词和重点句子。在阅读教学时，教师还要尊重学生的兴趣特点和阅读爱好，完善教学步骤，让教学的各个环节联系紧密、过渡自然。所以，教师还要有意识地培养学生广泛而稳定的阅读兴趣，重点强调能力的培养。

【关键词】小学语文;阅读教学;有效性

引言

伴随新课标方针的渗透，传统的教学理念及手段逐渐失去了实效性，故此教育者要积极应对新要求，不断优化教学模式。阅读在语文教学中一直都占据着重要的位置，其亦是影响整体教学质量的关键环节，对学生写作及理解能力都有直接的影响，故此在小学语文教学中，教师应当认识到阅读环节的重要性。基于小学生自主学习能力较弱、注意力易分散等特点，要想提升该环节教学的有效性，还需教师努力挖掘有效的授课方法，引领学生感受阅读的魅力，提高其阅读能力，只有这样才能不断丰富学生的知识积累，从而提高其整体语文水平。

一、当前小学语文阅读教学中存在的问题

不少教师忽视了阅读教学的阶段性，只觉得文本故事性强或者文学色彩突出就建议学生阅读。比如，四大名著有很多版本，教师要选择适合小学生的版本推荐阅读。此外，虽然课程标准要求要在阅读鉴赏中引导学生了解文本的艺术性，品味文章语言，理解作者的写作意图，但是实际的教学中却并没有得到落实。教师一成不变、安于现状的教学态度是不可行的，而是应该随着时间的推移主动学习新颖的教学策略。

二、提高小学语文阅读教学有效性的策略

（一）营造氛围，创设情境

教师可以利用多媒体教具创设阅读情境，让学生在自由、愉快的课堂氛围中感受阅读的独特魅力，满足自己的求知欲望，使小学生深受阅读的积极影响，在班级中树立良好的班风和正确的班级舆论导向。举个例子，在教学二年级《金色的草地》这篇课文时，教师可以播放一段大自然中鸟叫、风吹、蝉鸣、脚步等声音的音频让学生再造画面。教师带领学生感受课文中大自然带给童年的欢乐，培养学生对大自然的尊重与热爱。在学习课文中草地颜色变化时，教师可以用图片直观展示草地由绿色逐渐变成金色的过程。还可以让学生以小组为单位共同探讨课后的思考问题，营造融洽的小组讨论氛围，相互取长补短，一起完善小组答案。

（二）实现趣味教学，提升学生语文阅读兴趣

阅读不仅是学生获取信息、提升能力、丰富认知、获得发展的主要途径，更是促进学生写作、交流、表达等素养塑造的基础与根本。而就小学语文阅读教学的育人导向而言，实现对学生良好阅读习惯培养、浓厚阅读兴趣激发、丰富知识储备强化，既是重点，又是关键，而且成为促进小学语文阅读教学更好发展的必然保证。而对于小学阶段的学生而言，阅读兴趣的培养是最为基础的目标和要求。大部分小学生在自我意识、自我控制能力等方面还有所欠缺，所以只有在兴趣的推动和引导下，才能够自主地、长时间地专注于课堂学习。因此，对于小学语文阅读课堂而言，开展趣味性阅读教学，增强课堂活动的趣味性，培养小学生的阅读兴趣是关键性的任务之一。就其具体的过程而言，教师可以从两种思路出发来实现这一目标。思路一是，教师可以从贴合小学生阅读兴趣的角度出发，进行阅读内容以及课堂活动的创新。要想使阅读课堂对于小学生具备吸引力，教师就需要充分了解班级内学生的兴趣爱好，然后选择贴合小学生兴趣和日常生活的阅读文章作为主题阅读的课外拓展和延伸。除此之外，教师也可以在阅读的基础知识讲解环节采用游戏、竞赛等能够刺激小学生参与兴趣的形式，降低教学内容的枯燥感。思路二是，教师可以从转变阅读教学表现形式的角度来进行课堂教学的设计与开展。在进行阅读导入时，教师可以将传统的文字性导入转化为多媒体视频或者是舞台短剧，以此来增强导入活动的趣味性，激发小学生的参与兴趣。另外，教师也可以在阅读的基础知识、方法讲解环节中采用微课的形式，在提高课堂教学效率的同时增强教学的趣味性。总之，只有保证阅读课堂的趣味性，才能够增强小学生参与课堂教学的积极性，从而提高阅读教学的有效性。

（三）开展自主教学，引导学生适应自主学习

在新课程改革的背景之下，以学生为主体、教师为主导的教学模式已经逐渐成为课堂教学的主流模式。尤其是在阅读教学中，学生的主体地位更应当得到有效的尊重。在当前的小学语文阅读教学中，大部分教师已经认识到小学生自主学习的重要性，并且能够在充分尊重小学生课堂主体性的前提下设计课堂教学内容。但与此同时我们要认识到，小学生在思维和能力上的不足也使得他们很难迅速适应这样的课堂模式，反而导致课堂教学效率的下降。所以在当前的小学语文阅读教学中，教师需要开展主题探究的自主课堂，通过探究任务来引导小学生阅读思维的形成以及阅读能力的强化提升。

结束语

总而言之，教师之间应该加强合作，共同探索多样化的阅读教学法，让阅读的重要性不仅在教学目标中得以体现，还要让学生在潜意识中提升对阅读学习的重视程度，体现出教师引导者的地位，树立终身学习的职业道德规范，深入研究先进、科学、有效的閱读教学方法，促进现代教育事业的良性发展。

参考文献

[1]王志标.浅析小学语文阅读教学问题及对策[J].读写算（教育教学研究），2012（77）：237.

[2]徐小平.浅谈小学生语文阅读兴趣的提升[J].散文百家，2021（15）：138.