浅谈基于实验法培养高中物理核心素养教学策略的研究

翟长海

【摘要】物理是高中重要的学科，在物理学科教学过程中，实验教学是非常重要的教学内容。借助实验教育活动的开展能够使学生更加熟练的掌握和运用物理知识。作为一门在实验基础上而建立的学科，高中物理所学的知识大多需要借助物理实验来进行验证。学生借助物理实验系统全面的理解物理概念之后，他们才能更加系统全面的掌握物理知识。本文结合实验法在高中物理教学中的应用，探索培养学生物理学科核心素养、提高物理教学质量的方法。

【关鍵词】实验法;高中物理;核心素养培养

引言：在高中物理教学活动中，积极使用实验法对高中学生展开物理教学活动，有助于学生加深对物理概念的理解和认识。在新课程改革不断推行的形势下，高中物理实验教学活动更加关注对学生物理应用能力的培养，也是高中物理核心素养的重要内容。

一、实验法在高中物理教学中应用的必要性

实验法教学活动的开展对于促进高中学生物理学习能够产生良好的推动作用，对于学生加深对物理概念和原理的了解有很大帮助，这种教学方法具体落实到高中物理教学活动中具有以下必要性。

1、实验法可以很好的促进学生学习兴趣的提升

高中物理知识点众多，学习起来难度很大，之所以学生会感觉学习难度大，主要原因在于很多学生并未真正理解基本的概念和原理。借助实验法的教学可以帮助学生在实验中更好的验证课堂上所学理论，这对于加深学生对基本概念、原理的认识和提高学生动手操作能力都有很大帮助，能够最大限度地促进学生物理学习兴趣的不断提升。

2、可以使学生形成对物理知识的全面认识

在高中物理学习过程中，借助积极开展实验教学法可以使学生能够更加全面的认识教材中的知识点。因为借助实验，学生可以观察到很多物理现象。通过对物理现象的深入研究，学生能够逐渐掌握利用物理知识来分析问题的能力。这对于促进学生形成对物理知识的全面认识，提高物理硬能力有着很大帮助。

3、有助于做好对学生思维能力的培养

物理实验教学活动的开展，学生在实验过程中可以使用教材上所学内容展开对物理知识的探索。实验过程中，学生可以发挥自己的想象力，在教师的引导下改变实验条件来验证自己的猜想，有助于做好对学生思维能力的培养。

二、当前高中物理教学过程中实验教学的现状

物理实验是高中阶段一项重要的责任内容，但是在教学过程中依然存在很多问题，制约了教学质量的不断提升。

1、学校的实验室无法满足教学需要

尽管实验教学法对于促进高中学生物理学习有很大帮助，但是实际的教学活动中。受学校办学条件的限制很多学校的实验室条件都存在无法满足教学需要的现象。集中体现在教学设备的缺失年，很多学校为了节约成本对学生进行实验教学的过程中只进行教师的演示实验，由于学生没有亲自参与到实验教学活动中，导致学生很难系统全面的掌握物理实验的技术要领。这对于高中学生的物理学习和很想培养都产生了很大影响。

2、课时设置不合理。

高中学生的学习任务非常繁重，尽管教学大纲对实验教学有要求。但是在实际的教学活动中，学生很少有机会到实验室来开展物理实验。随着学生年级的不断提升和学习任务的不断加大。学生参与物理实验的机会将越来越少，所以科室设置不合理已经成为制约高中物理实验教学质量的主要原因。

3、学生之间存在很大差异

高中阶段的学生在物理基础上存在很大差异，这对物理实验教学也产生了很大影响。高中物理学习难度大，学生在进入高中之后大多都出现了两极分化严重的现象，加上很多省市都实行文理分科。未来准备学习文科的学生将会更加忽视对物理学科以及物理实验的学习。这对培养学生物理学科核心素养也会产生很大影响。需要教师针对不同学生的特点对他们进行不同的教学，满足学生发展的需要。

四、借助实验教学法培养学生物理学科核心素养的策略

1、不断加大对学校实验室的建设

实验活动的开展需要学校建设满足教学要求的实验室，学校要重视这项工作，积极为物理实验的开展创造良好的条件。只有通过不断加大对学校实验室的建设，配备了教学活动所需要的各种实验器材，才能满足学生物理实验的需求，才能帮助教师借助实验法来开展对学生的教学。使实验教学法真正起到促进和提升学生物理学科核心素养的作用。

2、教师要不断加强对实验教学法的重视程度

实验教学有助于学生更加系统全面的理解物理概念和原理，对教师教育活动的开展能够起到良好的促进作用。在传统的物理教学活动中，之所以很多教师不愿意展开对学生的实验教学。主要原因是由于受应试教育理念的影响不愿意将过多的时间浪费在实验活动中。随着新课程改革的全面推行，对学生所进行的考核内容也发生了很大变化，更加注重对学生应用物理知识能力的考察。在这种形势下，教师需要不断加大对最新教学理念的学习。全面认识物理实验对促进学生物理学习的重要意义，只有教师提高了对物理实验的认识。

3、引导学生积极自主参与设计物理实验

在高中学生物理学习过程中，要想使学生的物理学科核心素养得到全面提升。运用实验法开展教学的过程中，可以引导学生自主展开物理实验，以学生最感兴趣的电学物理实验为例，教师就可以借助6V的电池和自感线圈以及开关，学生自己设计实验体验自感原理和相关知识点。学生在设计实验的过程中可以充分发挥想象力，体验不同条件下虽然结果，从而加深对这一物理现象的认识。对于促进学生物理思维能力的发展有很大帮助，也有助于培养学生的物理学科核心素养。

结束语：实验教学法在高中物理教学中的应用能够最大限度的激发出学生的学习兴趣，对学生理解和掌握教材中的概念和基本原理也有很大帮助。只要教师能做好对学生的引导并创造条件使学生参与到物理实验之中，就能使学生在教师的引导下更好地验证自己课堂上所学理论，借助对同条件下实验结果的探索，学生对物理现象的认识和理解也会不断加深，学科核心素养也能得到不断提升。

参考文献

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