培养小学生自立、自觉、自主的学习习惯

卢艳娴

【摘要】本文着重针对小学生以自我为中心、自理能力不强、主动性不够、过多社会信息的界入、缺乏正当的家庭教育等特点，从思想教育入手，谈谈培养小学生自立、自觉、自主（以下简称“三自”）的学习习惯的想法。

【关键词】特点;思想教育;自主学习

经过四十多年的改革开放，部分地区已先富起来，特别是沿海地区，已经达到小康甚至富裕水平。随着物质生活环境的改变，有的小学生也形成了一系列的特点，比如，以自我为中心、缺乏自理能力等，这些特点在某一程度上制约着人的发展。作为一线教师，我们必须从人的思想教育入手，与时俱进，改变传统的小学教育观念，培养小学生“三自”的学习习惯。

一、学生缺乏“三自”学习习惯的原因

1.以自我为中心的个性

现代家庭，孩子少、长辈多，尤其是隔代养育的孩子，受家庭成员过度保护，特别是独生子女，几个大人围着一个孩子转，渐渐形成以自我为中心的性格，听不得批评意见，受挫能力差。

2.自理能力不强，从而导致自立能力不足

有一些小学生6、7岁不会独立洗澡，11、12岁从没洗过衣服，一有事只会张口叫大人帮忙，尤其是家里有保姆孩子，自理能力明顯不足。优越的经济条件让学生失去了自理能力，养成了一种依赖的习惯，没有了自我学习的需求和思考问题的积极性。

3.学习的积极性主动性不够

由于家庭缺乏正确的教育观，家长没有从小培养学生良好的学习习惯，忙于工作而忽视孩子的学习，容易形成学生没有“我要读书”“我想读书”的思想，认为读书是父母要求的，学习文化知识很累，久而久之形成了惰性。

4.网络信息发达，让许多小学生过早接触过多的社会信息，导致小学生思想过于“早熟”

科技信息的出现让世界发展迈进了一大步，然而，部分家长认为，给小孩买一台平板就是先进，让小孩上网就是时髦。而给了孩子电子设备后就置之不理，从而导致学生受网络上一些不良信息的影响，形成“早熟”的性格，更有甚者，过分依赖于电子设备来学习。

5.缺乏正当的家庭教育，让小学生的人格建立受到一定的影响

现代的部分家长总以为物质生活好就好，而没有加强自身的修养，没有一套有效的教育方法，在学生最好的年龄阶段错过最好的教育，等到学生出现问题时悔之不及。

针对这些特点，笔者认为，如果家庭和学校不能及时发现和引起重视去改变瑞状，对于学生的成长是极其不利的。因此，更新教育观念，与时俱进，改变一下小学的教育方法是必要的。

二、从思想教育入手，培养小学生的“三自”学习习惯

要培养小学生自立、自觉、自主的学习习惯，需要教师从思想教育入手，从家庭教育抓紧起，作正确的思想引导，创新一些课程作为辅助，全面地针对相关的情况开展适当的教育。

1.先从家长教育抓起，让每一个家长都能学到相关的教育常识

家庭是学生的第一课堂，父母是学生成长的第一任教师，父母对子女的影响有多重要，不言而喻。但现在的父母心中总有这样一种错觉“我给他最好的生活，给他请最好的老师，那就足够。”要纠正其错误的想法，要求学校、社会、家庭三者的有机联系，加强家长对学生的教育，让家长充分认识到以下几点对子女成长的影响：

（1）以身作则，树立榜样。在子女面前树立自己的良好形象，在子女面前注意言行，不谈低级趣味，不做不良行为。

（2）引导子女认识挫折，接受挫折，让他们在实践经历中学习。

（3）不能过分宠爱，爱在心中，让子女过上自立的生活。

（4）管好家中的电子产品，让子女不要过分依赖，不受不良信息影响。

（5）教育子女要与时俱进，让子女明白时代不同，更要追求进步，从小要有居安思危的意识，要成功就更需要有知识。

事实证明，家庭教育是需要学校教育作指引的。通过多年的“千师访万家”活动，笔者充分认识到，与家长保持联系的可贵。如，曾有这样一位学生，他是班里的优生，各方面的表现优秀，但就在“十一”假期回校后却变得懒惰了。通过家访了解，原来他迷上了手机游戏，为了挤出玩游戏的时间，他对学习马虎了，甚至在课堂上打瞌睡。笔者与其家长取得共识，让家长管好家中的手机，给他做好课余的计划安排，很快地，该生的学习成绩进步了，而且学会自我管理的良好习惯。

2.开设家政课堂，让小学生学习独立生活

学校开设家政课，让学生真正学习到独立生活的技巧，让其可以生活独立，改变其依赖的本性，从而让小学生养成独立的行为习惯，进而可以独立学习，独立完成作业。

3.提早开设思政课，让小学生形成正确的世界观、人生观和价值观

以往的思想教育课都是从小学阶段才开始的，但针对现时小学生的早熟情况，提早开设思政课是必要的。因为现代的小学生正以成年人难以理解的速度接受着社会各种信息的影响，现今社会，小学生已经可以通过各种各样的渠道形成个人的人格;以往的小学教育目的是学文识字形，但现在针对此情况，学生的人格形成已成为小学教育的重要部分。提早进行正确的思想教育，可以防止学生受到不良思想的影响。这对小学生形成科学的世界观、人生观和价值观是有利的。

4.改变传统的“填鸭式”教育方法

有许多人问过同样一个问题：“大学生与非大学生有何区别？”各家有各的说法，但比较让人信服的说法是：大学生与非大学生的区别在于“大学生有自我的学习方法，比非大学生一般要学得快”。大学教育的主要目的是培养学生的自学能力。不难发现，为了升学，一些教师进行着“填鸭式”的教学，让学生记忆知识，但知识用来做什么，学生真的不明白。所以，先进的教育理念应在学生很小的时候就开始培养，从小培养学生的自学能力，让学生自觉学习，让其自主学习。从社会发展的角度看，人是第一生产力，人的素质提高了才能真正达到教学的目的。如何培养学生的自觉学习、自主学习的能力是当前的难点。一个人只要有了自己的学习方法，学什么都会得心应手。只有这样，将来才能在各种岗位上做出出色的贡献。

小学阶段应进行学习方法教育，方法在于引导，重点在于整个教育系统的改革。这是是一项系统的工程。例如，数学学习就是一门培养能力的重要学科，《数学课程标准》为数学教学树立了新理念，提出了新要求。所以，教师在课堂上要充分展示《数学课程标准》所倡导的自主探究、合作交流与实践创新的数学学习方法。为此，作为一线的教师，笔者重视学生学习方法的培养，如，在教“长方体和正方体的表面积计算”中，笔者打破以前由教师出示模型，操作示范，归纳方法的教法。笔者要求学生把自己带来的长方体纸盒剪开，让他们动手计算长方体的表面积。并以小组合作的形式展开交流。学生们有的剪、有的算，都动起来了，讨论激烈。学生在动手操作的同时，通过不断地观察、探索、讨论，各自有了结论，然后进行交流汇报。经过实践——理论的升华，新授课不再仅仅是教师的“教”了，还有学生的自主学习，这让学生的主体性得到了充分的体现。

5.适应社会的变革，分阶段开设一些短期特色的课程，让小学生能够正确认识现今社会

小学生的可塑性大，模仿性强。教师可从课堂入手，开设一些短期的特色课程，让其在接受社会的影响，受到适当的教育和引导。如此，小学生既得到社会的知识，又可以回归到正确的轨道。例如，一些信息技术兴趣班、时事政治班、社会活动班，等等，用这样的课堂向小学生解释其中的道理，激发其兴趣，使其健康成长。

三、结语

正如叶圣陶先生说：“积千累万，不如养个好习惯。”爱孩子就培养他一个好习惯，最好的教育是适合学生的教育，是用心、爱的教育。小学教育与时俱进是社会的一个浩大的系统工程，需要国家、社会、学校和家庭的不断努力才能让小学生得到真正优质的教育。

责任编辑  罗良英