中学体育教师课堂评价语言问题研究

朱宏程

一、新课程改革下的初中体育课堂教学模式

（一）初中体育课堂教材改革解读

现代化社会发展的脚步越来越快，然而压力也就越来越大，很多人包括很多名人都患上了抑郁症等精神性疾病。教师更加关注和引导学生身体素质的健康发展，是每一个体育老师的任务之一。然而不可忽视的是，作为一名老师，同时也应当把学生的心理健康教育放在重要的位置。在新课程标准中，主管部门将原有教材中关于保健的部分改为侧重于健康的方向的教材改革决定。初中体育课堂教学教材改革将侧重点从加强学生身体健康转移到心灵健康方面，由保健向健康发展，就是在实现体育教育方向从关心同学们身体健康到关心同学们心灵健康方向上的转变。教材作为一种重要的教学工具，对教材的改期，主管部门慎之又慎。教材是一切教学活动开展的基础，也是指导教师开展的教学活动的依据，体现了现代教学改革的要求和方向。

（二）初中体育课堂教学改革的基本理念

在新课程改革体系中，主管部门把对初中体育课堂教学的基本理论和重要理念进行了全面的改进与补充。比如，把健康要摆在第一位列入指导思想，这个是从根本上保证了中学生的身心健康，是根本也是目的，更是一种达到目标的重要保障。在体育课堂中安排的课程内容要适合同学们对身心健康的要求，要适应每个同学的身体发育情况，彻底有效地落实健康这一基本理念。另一方面，新课程改革中，对教师如果从课堂内外加强引导，培养学生学习兴趣入手，让学生把被健康变为主动健康，进而养成终身学习、终身锻炼的习惯。

二、体育课堂教学现状与面临的问题

（一）学校体育设施的不完善

传统的初中体育教学一直处于被忽视的层次上，由于学校经济实力的不足，体育教学设施难以得到完善，甚至不少学校不能为学生提供基础的教学条件设备，制约着初中体育课堂教学的正常发展。在教学器材上基本存在着几个基本问题：1.体育器材不全面，很多体育项目难以开展，2.体育场地不足，大型体育项目无法进行，3.体育器材缺乏维护与翻修，在进行体育教学时存在安全隐患，4.体育教学器材管理不足，存在着在一个体育项目的开展过程中，器材数量不足，导致无法对所有学生同时开展教学。

（二）初中体育教学师资力量不足

在传统的初中体育教学活动中，部分主管机构长期受应试教育的影响，对体育课程不重视，对体育师资配备不重视。导致体育教学阶段不够专业、不够稳定。学校的体育教师基本低学历，对体育教育理论知识学习不足，甚至有些学校从社会中聘请便宜的临时工担任体育教师或者让其他教学老师兼任，对体育教学理论知识几乎不存在全面系统性的认识。教师的不合理安排基本导致了教学活动开展的不具有专业性质，使得初中体育教学陷入教学不被重视，教学内容安排随意性的怪圈。

（三）初中体育教学意义认识不足

应试教育理念中，学校一味地追求学生的学习成绩，并期望通过学生的统一考试成绩来提高学校的综合竞争力。而一般的中考中，都将体育教学成绩排除在外，这就直接导致学校对体育教学活动开展的积极性不高，对体育教学重要性认识不足。在很多学校，初中体育课在教师中被认为是可有可无的课程，当主学科（即语数外或政史地生物化等理论知识学科）课程教学课时不足时，则随意占用体育课时，导致体育原定课程教学内容不能正常开展。在学生方面，很多学生对于体育课的理解基本处在“体育课就是放松的课，就是老师带大家一起做游戏”的低级阶段上，在高强度的理论知识学习后，学生参加体育课时，都是抱着一颗休息一下的心理，根本不能跟随体育教师的课程安排内容，达不到原定的课堂教学内容安排要求。

三、转变体育观，加强初中体育课堂教学建设

（一）完善体育设施设备，为体育课堂教学开展提供物质基础

加大完善学校的基础设施，特别是体育教学锻炼器材，是学校进行体育教学改革的开始。在教学宫，要教会学生在懂得体育基本技术理论常识的同时，更需要会将理论知识灵活运用于体育实践活动之中。体育教学实践活动必须要改变跑跑步、跳跳远这种陈旧的思维模式。新形式下，高质量的体育教学活动，必须要一定的教学器材作为载体。然而在当前，不少学校还达不到规定的要求。为此，当务之急就是要对优育教学器材进行必要的补充，逐渐配套。其次，加强对原有体育器材的管理维护工作，很多教学器材由于缺乏管理维护直接报废或者处在报废边缘，直接影响了体育教学活动开展过程中学生的安全问题。最后，还要有前瞻性地加强对体育场地建设的规划。

（二）加强师资建设

传统体育教学中，师资力量同样具有重要意义。教师是课堂教学开展的主导者，尤其对于初中教育而言，初中生的心智发育并不完善，教师在课堂中应积极引导学生培养正确的体育观。要通过不断对体育教师队伍进行再学习、再培训、再充电，促进教学力量的整体提高。知识指导实践活动，没有理论知识的指导教学活动的开展不仅不能达到预期的教学效果，同时，还会导致学生对于体育的认识出现偏差。其次，对于教师的职业技能同样具有很高的要求，体育教学很讲究教师的带动作用，如果教师没有一个健康的身体素质，那么，对于带动学生一起参与体育活动也是虚无的。

（三）提高学校对体育教学意义的认识

学校的主要领导，要从学生全面发展的高度，认清体育教学的重要意义，要不断加大投入，改善体育教学的软、硬件措施。特别是要借新课程改革的机会，加强与上级沟通，争取上级支持，一步一步把從自身做起，把体育教学质量纳入整体的教学考核内容中。其次，学校提高教师对体育重要性的认识，将班级体育成绩作为每学期教学考核的重要内容，将体育考试融入学期考试体系中。与此同时，作为体育教师，也要提高自身的思想认识，并扎实开展好思想教育活动，加强对学生的引导与灌输，转变学生对体育的思想观念，提升对体育的认识。

结语：

在新课程教学改革中，要想真正把体育教学提高到一个新的质量水准。加强体育教育要教育管理部门、学校、教师、学生多方面配合，只有这样才能使初中体育教学真正达到强身健体、提高学生道德观、培养学生情操的目的。

参考文献：

[1]李景师;;浅析新课标下如何提高体育课堂的教学效益[J];教育前沿（理论版）;2008年12期

[2]王玫;;学校体育教学与终身体育[A];萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C];2000年