中西方高等美术教育研究方法论对比

◆摘  要：中西方美术有着不同的发展历程，在20世纪，中国美术的发展经历了从传统到近现代转型的重要阶段，在这一段中，西方美术对中国美术转型的发展起到了至关重要的影响。在研究近代中国美术教育的发展当中，中西方美术交流带来的美术教育模式、美术传播理念等的变化都是需要我们关注的。

◆关键词：美术发展;美术教育;对比研究

中国的美术有着悠久的历史，虽然我国的美术教育在某些方面存在着一定的优势和长处，但是从整体和宏观方面来看，我们所面对的美术教育现状依然不容乐观，更不能故步自封。在整体的美术教育观念上，中西方美术存在着较大的差距，因此，需要对那些不符合美术教育规律、不适应现代美术的观念进行改革和创新，从而使其能够更好的促进美术教育的发展。

1西方美术教育包含实践与理论认识

德国的阿恩海姆通过大量的事实证明，感知特别是视知觉是思维的一切本领，这种本领不是指人们在观看外物时，高级的理性作用参与到了低级的感觉当中，而是视知觉本身并非低级，其已经具备了一定的思维功能，具备了认知和理解的能力。而我国的教育界对这一问题的认识是非常片面的。[1]长期以来，我们常常将知觉和思维割裂开来进行研究。在这样的前提下，我国的整个教育系统仍然是建立在对词语和数字的研究之上的。由于教育的精力主要放在了学习语言和数字上，其与艺术的血缘关系就逐渐冷却消失了。美术课就被降低为一种随意的副科，很多大学生在小学、中学阶段对于美术非常的陌生，从而导致了很多大学生对于美术的基础知识都知之甚少，影响了高等美术教育的开展。

2中西方高等美术教育的目的不同

在现代，美国的美术界有一个普遍地认识，认为美术只是培养人创造性思维的一种手段，课程设置的目的不是为了培养艺术家，而是为了提高全体公民的素质。因此表达思想被看成是第一位的，技巧则是次要的。在美国，技巧培训师进行完独创概念实现以后的事情，中国的美术教育在发展历程当中，一直是以人为主的美术教育理念，其基本上注重的是人在艺术修养和审美熏陶方面的培养，并且对于技艺的美术教育观念。[2]例如，在高考当中因为美术特长生的录取分数线要比普通学生的录取分数线低一些，所以很多学生到了高中阶段才开始突击学习美术，其目的是为了上一所更好一些的大学，而不是对美术有深入的研究，通过几个月技艺的学习与强化，使学生在美术艺考当中取得一个相对不错的成绩，但是这种侧重对于学生以后的发展也有一定的影响，这些学生对于美术教育的理念认识不够深刻，对于高层面的美术教育会显得非常吃力，从而也影响到整体的美术教育效果。

3中外高等美术教育思想观念的比较分析

我国一直以来都是将美术教育作为一项德育教育，是提升人们情操和修养的重要手段。[3]当前的高等美术教育可以说是社会主义精神文件建设的一个重要组成部分，是德育教育当中不可忽视的一项重要内容。这种情况在西方国家基本上是不存在的，假如在西方国家有人说美术教育能够提升人民的道德水平以及精神修养，那么其必然遭到很多人的反对。在西方国家，人们认为美术教育其实就是一种能够提升自我表现的的方式。即使他们明白美术教育与道德教育之间存在一定的联系，但是其美术工作者基本上也不会将这种联系公布出来，作为估计人们学习美术的一种方式，因为思想观念的不同，当其将美术教育与道德水平的联系当作一个“卖点”，必然会遭到其他人的反对。

西方在美术技能上的看法与我国在美术技能上的看法也存在着巨大的差异，在西方的美术教育界，他们将技能当成是美术教育做必须要掌握的一种手段，但是却不是美术教育的最终目的。西方美术教学者认为学生通过美术的学习，可以有更多的机会了解到国际上先进的美术作品，能够理解和认识美术作品中独特的符号语言，更能够通过美术了解世界，开阔学生的眼界。[4]通过美术教育能够促进个人的成长，能够不断积累丰富的间接经验，能够更好的掌握人与人之间、人与自然之间的关系，进而促进学生的情感和人格的发展，增强学生的创新能力。美术不应该成为达成某一目的的一种工具，而是应该成为人的生命当中的一个组成部分。但是在我国，基本上都是将美术教育视为一种技能训练，只有通过旷日持久的练习才能够在美术上取得一定的成就，其主要的目的是让学生能够掌握美术技能，进而为自己未来的发展提供一种选择。在国内美术教育中，这种现象比比皆是，很多学生在进行美术学习的时候，只能被强迫或者拼命的学习绘画技能，这种教育方式对于学生的创造能力有着较大的阻碍。例如有的美术学习者具有较强的技能，所从事的也是绘画相关的工作，但是一直在临摹别人的作品，虽然画出来的作品也是惟妙惟肖，但是其缺乏属于自己的特点，缺乏神韵，这样的只能是作为一名画工，很难成为真正的画家。因此，在美术教育中培养学生对于绘画的创新思维是非常重要的，只有将自己的情感和思维真正的融入的绘画创作当中，才有可能成為真正画家。

4结语

美术教育不能仅仅作为学校美育工作的一个基本内容，而是要将其看成学校文化建设的一个重要组成部分，摆正美术教育在高等教育当中的地位，改变传统的美术教育观念，借鉴西方优秀的美术教育理念，进而促进我国美术教育取得更好的发展。

参考文献

[1]魏媛.谈近代中外美术交流与美术教育发展[J].艺术教育，2020（02）：155-158.

[2]冯鹏辉.中外美术教育的概况和对比[J].神州，2014（12）：80.

[3]邵士德.中外美术教育之我见[J].艺海，2013（01）：144-145.

[4]周浩然，黄婵.关于中外美术院校之美术教育的现状分析[J].安徽文学（下半月），2010（10）：198-200.

作者简介

王星阳，男，辽宁，研究生，教育学研究、艺术设计教育、美术教师教育、美术教育研究。