立德树人,做学生心灵的摆渡人

2021-07-23 07:37钟婉娜
速读·上旬 2021年4期
关键词:老师教育教师

钟婉娜

我国教育学家陶行知说:“先生不应专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”为人师,不能只停留在传授知识这一层面,而应了解学生,走近学生,发挥教师润物细无声的教导作用,塑造学生的灵魂。正如苏联教育实践家霍林姆斯基所说:“教育是一项伟大的事业,是一项震撼灵魂的事业。”教育是对人的树立,是灵魂的交流。教育应从青少年抓起,少年强则国强,少年兴则国兴,教师肩负着教育青少年一代的责任与担当,任重而道远。这份责任要求教师对自己从事的事业有一种爱,这种爱是对事业的热爱与坚守,一事专注便是动人,一生坚守便是深邃;这种爱是对学生的热爱,把教书育人当作一份爱的事业。我认为,教师应有崇高的师德。其中,责任与爱是师德的灵魂,而严格与理智是弘扬师德,教育学生的巧妙方法。作为一名新教师、新班主任,在教师路上需潜心修行,用心用情,做学生健康成长的引路人;以身示范,立德树人,争做学生心灵的摆渡人。

一、严中有爱,刚柔并济

作为一名新教师,与学生搞好关系,亦师亦友的关系是我理想中的师生关系,一丝不苟是我坚守的工作原则。凭着年轻的干劲,我铆足劲头,事事身体力行,陪学生一起早读,到宿舍查寝室了解情况,但太想做出成绩,太想把班级管理好,过高要求学生,反而弄巧成拙,学生怨气冲天,与学生的关系也一点点恶化。

与学生的关系如何破冰?班级管理如何继续下去……一系列问题萦绕在我心中,亟需解决。后来,小侄子的一句话点醒了梦中人,他说:“钓鱼要有耐心。”每周末我都会辅导小侄子做作业,但侄子的效率太低了,我总是催他。终于他抬起头,用澄澈的眼神看着我:“老师,爸爸说了,钓鱼要有耐心。”叔叔家是开鱼庄的,每每新鲜活泼的大鱼都是靠耐心和坚守获得的。那一刻,我心里像突然起了一阵风,那些快要淹没在困扰难题里的教师梦,像那缕早上的阳光,像侄子清澈的目光,直射进我的心底。从那以后,我开始转变管理方式。

其实,我们教的是一群青春迸发、自我约束力不强、可爱活泼的中学生。这是最好的时代,也是最坏的时代。新时代的学生物质生活富裕,但大多是独生子女,在家里受到父母的溺爱,养成了以自我为中心的性格。面对这样的学生,一刀切明显不行,急于求成,过分严格,一味地包容学生,正如教育家钱理群所说:“捧杀是糖衣炮弹包裹下的砒霜。”则会以爱的名义伤害学生。

因此,真正的管理和教育应该是老师对学生刚柔并济,严中有爱,宽严有度,学生对老师近而敬之,敬而爱之,爱而德之。

大道至簡,只要爱学生,给教育插上一点点爱的翅膀,有机结合严与爱,生活中的一件小事也能成为学生成长蜕变的“闪光点”。还记得班级里小L同学,刚到班上时胆小怯懦,做事也拖拉,朋友少之又少,孤单无助的他多次与父母表达了想换班的想法。我先与学生沟通,询问学生是不是我严格的管班方式让他无法接受?学生说是自己的原因。后来我积极联系父母,在与父母交谈的过程中发现,宿舍里的同学给他起外号,这件事一度让他差点举起拳头动手打人。对此我对小L同学既心疼又内疚,作为新同学,小L本来就孤立无援,这次还被学生“欺负”。于是,我在事发当天晚上,利用一节自习课,开展了以“校园暴力”为主题的班会课,讲述了语言暴力作为校园冷暴力的害处,同时找出始作俑者在全班郑重其事地向小L同学,从那时开始,我发现一直紧跟着小L的阴霾逐渐消散了,他也逐渐开朗起来,对学习、对班级也逐渐上心。

既见君子,云胡不喜?我想,其实我非常爱这班朝夕相伴的孩子,我也会尽我的全力去引导他们,他们会犯错,但是他们身上很有极大的可塑性,我相信,只要尽力引导,刚柔并济,学生一定能全面发展。

二、学高为师,身正为范

学生对老师的尊敬首先来源于教师个人。法国作家罗曼·罗兰说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”教师想学生心里有阳光,首先自己心中要播撒阳光。教师在个人行为修养方面要发挥榜样的力量,做好模范示范工作。

首先,学高为师,新教师站稳三尺讲台,提高自己的专业素养是基本。还记得,第一次作为高中老师站在讲台上讲古文,密密麻麻的古文字,被学生挑刺,因为备课的不充分,被学生问倒了,当时血气直冲我的脑门,羞愧万分,自此以后,阅读、备课、精细批改作业成为我的必修课。再次被学生质疑时,我云淡风轻,侃侃而谈,身为教师的自豪感油然而生,“术业有专攻”我第一次发现教师的意义何在。

其次,身正为范。正所谓始于气场,终于学识,陷于人格,做一个有人格魅力的老师,就需要规范自己的行为,做一个有素质的优秀教师。在当下,师风沦丧是一个值得关注的话题,我认为,既然决定肩负起培养祖国一代的责任,教师更该注意自己的一言一行对学生的影响。教师职业的特殊性,就意味着学生、家长及社会对教师更高的更严格、要求。

作为具有示范性效应的教师,我们的一举一动不仅仅影响自己,更影响学生和学校对事物的看法和行为,因此教师应该意识到,学生、家长、社会、国家对我们的喜爱与信任,不是我们肆意妄为的资本,而是一份沉甸甸的责任。责任越大,越要挺起肩膀,发挥榜样的作用,传播积极的正能量,我相信山高水长,付出就有回报,只需静待花开。

每一天游走在教室、寝室、办公室之间,我坚守作为老师的职责,兢兢业业,关心学生的学习,了解他们的情绪,看似简简单单的、平凡的守护,却润物无声般地融化学生那冰封已久的内心。我发现学生慢慢地在改变,变得和以前大不一样了,他们开始理解老师,开始懂得老师的辛勤付出,开始学会感恩。班级的集体意识也逐渐增强,凝聚力一点点增加,学生一点点地进步,对此我欣喜万分,欣慰万分。

三、立德树人,摆渡学生

宋代散文大家韩愈曾这样定义教师:“师者,所以传道受业解惑者也。”说明教师不仅仅是传授知识,教师是一份传授道理,塑造心灵,塑造价值观和人生观的事业。我想,教师是一生的承诺,用心用情,立德树人,摆渡学生,任重道远,但我愿意。

学校育人的目标,就是希望学生先成人,再成才。德国哲学家雅思贝尔斯说:“教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂。”与学生灵魂的交流至关重要,而其中倾听是交流的基础。《我的老师是怪兽》这本图书生动地刻画了教师的形象,“XXX,你不准做这个!”“XXX,快坐回座位!” “我与老师之间无话可说!”在学生眼里,教师就是一个大怪兽。

其实,师德教育中,倾听与沟通是非常重要且有效的手段。我还记得,小C在周末给我发信息:“老师,我的父母真的不可理喻。他们永远看不到我在努力,总是说我不认真……老师,每周回家对我来说就是噩梦,你不知道,我在家和在学校完全是两个人。”我从字里行间看出了小C的苦恼,周末返校决定找他谈谈。与一味地灌输“父母养你不容易,要体谅父母,我们与父母价值观不同……”等道理不同,这一次我选择了倾听,在半个小事的倾听中,我发现,其实家长和孩子之间,都存在误解。其实父母一直都跟老师紧密联系,了解孩子的学习情况,明白孩子在学校有认真学习,但是孩子紧闭的房门伤了父母的心。而孩子总觉得父母管的太多,太啰嗦而放弃与他们交流。其实缺乏沟通是双方最大的问题。本次谈心之后,我约见了家长,让家长和孩子来了次面对面座谈,坦诚的交流让父子、母子间的坚冰开始有了裂痕,相信时间可以融化坚冰。学生也在家庭矛盾得以缓解之后,在学习上更有信心和动力,如今也成为了我的得力助手。我想,教师这一行业真的是一个育人的行业,我们在摆渡学生的同时,也完成了自渡,教育既是树人,也是树己。

“从明天起,做一个幸福的人,喂马,劈柴,周游世界;从明天起,关心粮食和蔬菜……”海子在琐碎的生活中寻找诗意,在琐碎的日常中发现生活的美。而我,作为新老师、作为班主任,也在与学生的点点滴滴中发现学生的美,赏识学生,促进学生的全面发展。《无问西东》中有这么一个疑问:“如果你们提前了解了,你们要面对的人生,你们是否有勇气来?”如果当下有人问我,明知教师这一职业意味着付出、意味着贡献,我有没有勇气坚持下去,我的回答是:“我有勇气坚持,至于为什么,我将用一生去回答。”

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