“互联网+”背景下初中语文高效课堂教学

房伟利

摘 要：随着信息技术的发展，其越来越广泛地被应用到生活的方方面面，而教育也是其中一个很重要的方面。在互联网和信息技术的发展背景下，初中语文教师在进行教学时越来越注重对初中生多方面能力的培养，以培养出综合能力较强的人才。就初中语文教师如何在“互联网+”的背景下更有效地进行初中语文学科的教学进行了相关分析，以期为初中语文教师的教学提供一些建议，使初中生更高效地学习教材当中的理论知识。

关键词：初中语文;“互联网+”;高效课堂

随着教育体制的改革，其越来越要求学生的全面发展，所以，教师应适当地改变自己的教学方法。在互联网迅速发展的今天，初中语文教师应积极将其运用到自己的教学过程当中，以互联网技术来优化自己的教学过程，同时使初中生获得更广泛的学习渠道，提升其学习效率。教师在进行教学时，可以让初中生利用互联网进行课前预习、课堂学习和课后复习，以帮助初中生更好地学习教材中的理论知识，提升自己语文学科的核心素养。

一、利用网络进行课前预习，预习教材知识

在初中生学习初中语文学科时，他们的积极性一般都不高，让初中生进行课前预习便成为一种奢望，在此种状况下，初中语文教师可以将互联网运用到自己的教学过程中。在利用互联网让初中生进行课前预习时，教师可以在网络上为初中生搜索一些与教材内容相关的知识，然后通过一些途径和方法实现资源共享，进而让初中生通过网络能够完成课前预习。这一方法不仅能解决初中生不愿意进行课前预习的现状，而且能够通过互联网技术来激发初中生学习一些理论知识的欲望，提高其理解知识的效率。

二、利用网络进行课堂学习，学习教材知识

随着信息技术的发展，利用多媒体来进行初中语文学科的教学，已经成为语文教师教学的一种常态，但尽管如此，初中语文教师仍不能做到让每个初中生都比较积极地参与到课堂当中。因此，初中语文教师首先可以根据教材当中的理论知识来制作教学课件，在制作教学课件的过程中，教师还可以根据教材当中的一些相关内容寻找一些视频、素材等，让初中生获取一些拓展知识，最终让学生在语文学科的学习过程当中，不仅能够较好地掌握教材当中的理论知识，还能够了解较多的拓展知识，这有利于学生的全面发展。

例如，初中语文教师在讲解《出师表》这一内容时，可以首先为初中生播放一段视频，让初中生通过视频来了解《出师表》的背景知识，从而帮助初中生更好地学习此内容;然后，初中语文教师可以根据自己所制作的课件来向学生讲解教材当中的理论知识，让初中生对此内容有较为全面的了解;最后，其还可以利用多媒体来向学生展示教材当中比较突出的内容，让初中生根据教师所展示的内容来进行思考并回答。此方法有助于提升初中生的学习积极性，提高其学习效率。

三、利用网络进行课后复习，巩固教材知识

教师在教学过后，其一般通过向初中生布置一些习题让学生巩固教材当中的理论知识，但在初中生完成教师所布置的作业时，总有一部分学生投机取巧，认为只要自己完成作业并上交即可，从而字迹潦草甚至抄袭。因此，初中语文教师为初中生布置课后作业时，所以将互联网技术运用其中，初中语文教师可以设置多道题目，然后通过不同学生的账号将多道题目随机发放给不同的学生，在学生答题的过程中，系统会对学生的答题时间、换屏次数等进行统计。在教师批改作业的过程当中，其除了要对初中生的答案进行批改，还要对初中生的答题时间和换屏次数等进行观察，以督促初中生认真完成作业。

例如，初中语文教师在讲解完《祖国啊，我亲爱的祖国》这一内容时，可以为初中生布置一个开放型的作业。首先可以为初中生提供几个爱国人士的事例，然后让初中生对这些爱国人士的事例進行分析，最后让初中生进行写作，其写作内容可以是对这些爱国人士的赞扬，也可以是一些优美的爱国文章，让初中生通过特定的平台来完成写作。此种方法不仅能保证初中生自主完成作业，还能提高初中生的写作能力。

综上所述，初中语文教师在进行语文学科的教学时，应该充分利用自己可利用的资源来优化自己的教学过程，提升自己的教学效果。而将互联网这一现代技术运用到自己的教学过程中，便是一种很好的教学方法，这不仅有助于初中生学习语文学科当中的理论知识，而且有助于初中生的全面提高，因此，初中语文教师应积极落实这一教学方法。

参考文献：

[1]韩建军.“互联网+教育”背景下初中语文课堂教学策略[J].西部素质教育，2019，5（18）：158.

[2]吕凤琴.“互联网+教育”背景下初中语文课堂教学策略探究[J].考试周刊，2020（83）：21-22.