新媒体资源在初中语文教学中的运用探索

赵小平

摘 要：随着数字时代的来临，新媒体技术在教育领域的应用也已经极为广泛，利用新媒体技术打造智慧课堂，以丰富的新媒体教学资源来打破教学素材的单一性。并且，新媒体资源自带热度与吸引力，与信息时代背景下成长起来的学生思维与行为特征更加契合，更有利于开展高质量的语文教学活动，就从语文教学中应用新媒体资源的重要作用，以及新媒体资源作用发挥的有效路径进行简单阐述，以供参考。

关键词：新媒体资源;初中语文教学;运用策略

毫无疑问，随着互联网理念与技术的全面深化，新媒体时代已然来临。很显然，新媒体资源不仅发挥出了巨大的资讯、娱乐作用，而且在教育领域应用新媒体资源已经成为教学改革的必然趋势。因为随着时代的变化，语文教学不再局限于学生考试分数的提升，而是更侧重于表达能力、应变能力、写作输出能力等一系列综合能力的培养。那么，就可以利用新媒体资源的丰富性与语文教学相结合，从而更好地提升学生的语文学习质量。

一、新媒体资源在初中语文教学中运用的重要作用

毫无疑问，随着时代的进步，社会环境发生了很大的变化，尤其是信息技术和新媒体平台的应用，为社会的发展和人类文明的进步注入源源不断的动力，并且，教育领域对新媒体资源的应用也越来越普遍。

新媒体资源的应用可以从几个方面发挥作用，首先，是教学模式以及学生学习感受的转变上，新媒体资源能够突破传统教学模式的单一性与局限性，无论是表达方式，还是学生所接收到的资源信息都不是传统教学模式所能比拟的。利用信息技术手段可以将海量的资源进行收集、分类、筛选，选择适合教学要求、适应学生实情的新媒体资源，使得语文教学形式更加多样化、丰富化，尤其契合当前信息化时代成长起来的中学生的思维模式和学习习惯，让他们学有兴趣、学有新意，自然而然地就能学有所得。

从老师的角度来看，新媒体资源在语文教学中的整合应用可以显著地提升语文教育工作者的教学水平、教学效率以及信息技术应用能力，利用希沃白板将新媒体资源，如视频、题库等进行筛选、利用，以提升教学效率，调动课堂气氛。一方面老师需要结合学生的实际情况出发选择适合的资源，另一方面要采取有效的手段将新媒体资源与教学内容相融合，而且要在具体的运用中更加细致地观察学生在课堂上的反应与表现，并结合学生的实际情况对新媒体的运用进行针对性的调整，比如查找更多参考文献，打造更多互动环节，使课堂氛围更加轻松，更加契合课堂实际，从而发挥出更好的教学辅助作用。

二、初中语文教学中运用新媒体资源的有效策略

1.结合学生实际选择新媒体资源

毫无疑问，当前海量的信息资源充斥在网络上，不同的信息会对学生产生不同的影响。首先要从立德树人，培育学生综合素养的角度出发，选择积极的、具有正能量的资源，比如一些有启发意义、教育意义的教学资源;其次要针对语文教学的特殊性，比如某些知识无法准确用语言描述的知识内容，结合具体的教学要求来选择新媒体资源。除此之外，呈现的方式也十分重要，可以利用希沃白板，以視频的方式来展示新媒体学习资源、图片学习资源、案例讲解学习资源等，这样在教学过程中就能做到科学、精准、有效，更能提升教学质量。

2.利用新媒体资源打造高效课堂

新媒体资源在初中语文教学的实际运用方法上，一是要结合学生的思维特征与性格特点进行教学资源的筛选，要让学生从思想上获得共鸣，从而产生认同，然后才能够接受新媒体学习资源所传达的教学效果;二是要结合实际的学情进行筛选，当前语文教学资源非常多，但必须适合学生的具体情况，比如结合教材教学的节奏来筛选相应的新媒体资源，教学时有针对性的介绍，比如在初中教材中有雨果的作品，那么就可以鼓励学生提前搜集雨果作品，或是让接触过雨果其他作品的学生谈一谈其对雨果的认识，将相应的作品整理成PPT，学生将PPT发至老师手机上，老师再通过手机连接希沃白板，点击播放PPT，让学生就此展开交流，这样能够很好地促进师生的互动，通过高效课堂的打造来激发学生的探究兴趣。

3.结合学生特点制作信息化课件

随着时代的变化，学生个体的差异性越发明显，且受时代高速发展的影响，其思想状态呈现出多样化特征。新媒体已经渗透到学生的日常生活与学习之中。作为语文教育工作者要顺应这种趋势，结合初中语文教学的目标与要求，以及学生的实际情况来制定信息化课件，比如微课等，利用不同的资源内容搭配不同的背景、图片，选择更加契合的背景音乐，以增加学生的熟悉感与亲切感，提升学生的学习信心与学习兴趣，从而更好地掌握重要的知识点，循序渐进地进行后面的教学。

参考文献：

江鹏.新媒体资源在初中语文教学中的运用探索[J].教育探索，2020（3）：83.