情感教育在初中语文教学中的应用

摘 要：新课改背景下，教師越来越关注对学生素质教育的培养。初中语文教学中应用情感教育对提升教学效果具有重要帮助。在进一步改革初中语文教学过程中，教师应加强素质教育改革，提高情感教育比重，对学生进行情感教育。

关键词：素质教育;初中语文教学;课程改革;情感教育

在语文教学中，伴随着新课改的发展，情感教育地位越来越高。利用情感教育可以提高学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而使学生学习成绩显著提升。通过语文教学中的情感教育，能使学生得到行为和情感上的全面发展。所以初中语文教师应根据相关规定，选取恰当的方式，进一步加强情感教育，全面提高学生素质。

一、重视课程情感导入

教师在教学过程中要深刻以新课程标准为指引开展相应的教育教学工作。情感教育最重要的就是对教材中的情感进行挖掘。所以，教师在进行课程学习之前，首先要对教材进行深入研究，对其中所包含的艺术情感进行挖掘，在具体教学过程中，向学生进行传递。可以利用情感导入的方式，进行良好情感环境的创造，以此来提升师生之间的情感互动，同时，让学生学习的积极性得以提高。

例如，在学习《出师表》一课时，利用问题导入可以更好地提高教学成果。《出师表》主要人物为诸葛亮，作为三国时期的第一谋士，诸葛亮在蜀国建立过程中起到了重要作用。教师可以向学生设置相关问题：在《出师表》中，诸葛亮向刘禅提出了何种治国策略？这些治国策略中能表达诸葛亮的何种情感？通过这些问题的设置，让学生主动学习《出师表》，从中寻找问题的答案。之后，语文教师可以按照学生对各种问题的回答，有针对性地对不同的答案进行梳理，并对全文进行讲解，从对情感的分析中学习情感，最终理解全文。

二、优化教学内容

目前我国新课改不断深入，因此我国初中语文教学内容也应不断优化。初中语文教学内容在小学的基础上有了进一步加深，其中包含了大量难懂的内容，这一部分内容实际上进行情感教育的效果较差，语文教师应对教学内容进行相应的取舍，必须找准具体的教学内容，同时，教学内容必须符合初中生的情感认知标准。根据教学时间、教学规定，在课程准备阶段将其进行融合。把握教学重难点，提高情感教育水平。例如，在学习《闻一多先生的说和做》一课时，教师在教学方案中，重点标注闻一多先生的爱国情感和革命精神，在对课文讲解时，让学生在理解课文内容的过程中理解尊严以及尊严的重要性。在具体进行情感教学设置时，教师要根据课文所表达的重点，以爱国精神为主、以国家为框架，进行情感的融入。

三、融入多媒体教学

新课标指出，初中语文教学要紧跟时代发展脚步，不断更新教学方式，利用先进多媒体技术开展教学工作。教师在对多媒体进行使用时，应更重视多媒体的作用。在进行情感教学中，根据课程内容，结合多媒体技术进行情景模拟教学，提高情感教学效率。在进行情感模拟教学过程中，可以将教学内容转换成图片、声音、动画等，利用这种直观的方式，提高学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。在具体学习时也可以利用相关影视视频，从中学习情感。比如，教师在讲解具有爱国主义精神的课文时，可以通过多媒体为学生播放战争时期的名人事迹，让学生通过多媒体直观感受到爱国主义精神，从而树立爱国思想、爱国意识，这也是情感教育融入多媒体的重要意义。

四、强化实践教学

情感教学并非理论，情感教学过程需要具体的过程，因此教师要开展实践教学。在进行具体学习过程中，教师可以通过实践对学生的情感教学成果进行检验。比如，在学习朱自清的《背影》时，可以让学生在学习文章的情感后，根据所学内容，以父亲为主题，进行相关文章的写作与练习，通过对作文的批改，了解学生的学习效果，为更深入的教学奠定基础。

综上所述，在新课改的基础上，加强语文情感教育，有利于提高学生的学习积极性，扩展学生的情感体验，陶冶情操，提高学生的语文素质，推动学生全面发展。在语文情感教育中，可以进一步提高学生的爱国精神，对学生“三观”的培养具有重要作用，能让学生在学习过程中成为积极向上、乐观的人。

参考文献：

[1]张立静.情感教育在初中语文教学中的应用策略[J].学周刊，2021（21）：145-146.

[2]霍永霞.新课改下初中语文教学中的情感教育分析[J].新课程，2020（27）：222.

作者简介：陈岚（1978—），男，甘肃武山人，中小学一级教师，本科，主要研究方向：初中语文教学。