父亲缺位对大学生安全感及自尊的影响

王迪

摘  要：目的  探讨大学生父亲缺位与安全感、自尊的关系及父亲缺位对大学生安全感、自尊的影响。方法  采用问卷对长春大学500名大学生进行调查。结果  （1）22.48%的大学生存在父亲缺位;（2）不同父亲在位品质大学生的安全感存在差异，父亲在位大学生安全感得分显著高于父亲缺位大学生;（3）不同父亲在位品质大学生在自尊方面存在差异，父亲在位的大学生自尊方面的得分显著高于父亲缺位大学生;（4）大学生父亲缺位与其安全感呈正相关，与自尊的相关不显著;（5）大学生父亲缺位对其安全感有显著的正向预测作用，但不能显著预测其自尊。结论  父亲缺位对大学生安全感有显著影响，父亲缺位不利于大学生安全感的发展。

关键词：大学生  父亲缺位  安全感  自尊

中图分类号：G632                            文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）03（a）-0212-03

the Influence of Father Absence on college students' sense of Security and Self-esteem

WANG Di

（Mental Health Education Center， Changchun University， Changchun， Jilin Province， 130022 China）

Abstract： Objective  To explore the relationship between father absence and self-esteem and the influence of father absence on self-esteem of college students. Method  Five hundred college students in Changchun University were investigated. Results  （1）22.48% of college students have father absence; （2）The sense of security of college students with different qualities of fathers status is different， and the score of sense of security of college students with fathers in office is significantly higher than that of college students with absent fathers; （3）The self-esteem of college students with different qualities of fathers status is different， and the self-esteem score of college students with fathers in office is significantly higher than that of college students with absent fathers; （4）The absence of fathers in college students is positively correlated with their sense of security， but not significantly correlated with self-esteem; （5）The absence of fathers in college students has a significant positive predictive effect on their sense of security， but not on their self-esteem.Conclusion  The absence of father has a significant influence on college students' sense of security， which is not conducive to the development of college students' sense of security.

Key Words： College students; Father absence; A sense of security; Self-esteem

父親缺位（Father absence）又称父亲缺失或父亲角色缺失。Rotund指出父亲缺位主要包括两个方面：一是身体的缺位;二是指心理的缺位，或是父亲功能的缺位。该文采用Rotund的定义，将其界定为父亲教育缺失。自尊是个体做出自我价值判断后产生的主观感受和体验，是发展心理学与教育心理学研究自我时重点考察的一个概念。

父亲缺位对子女人格、认知、智力发展和学业成绩等方面都具有显著影响。父亲缺位的情况已经成了世界各国都需要面临的问题。我国正处于高速发展时，父亲忙于事业反而忽略了家庭，家庭不和睦离婚率逐年上升等多方面原因，也产生了“父亲缺位”现象。因此，对父亲缺位现象的研究具有紧迫性和现实意义，对父亲缺位的研究也逐渐得到了学者的重视。

通过文献检索发现，我国学者对于父亲缺位的研究对象多是中学生和幼儿，研究对象为大学生相对较少，安全感和自尊是否受到父亲缺位的影响。该研究目的在于了解大学生父亲缺位与其安全感、自尊的关系以及安全感和自尊如何受到父亲缺位的影响。

1  研究对象与方法

1.1 研究对象

采用随机抽样的方法，从长春大学随机抽取500名大学生为研究对象，问卷总计发放500份，回收有效问卷总计为为430份，问卷回收有效率为86%。其中男生200名，女生230名;大一、大二、大三、大四学生分别为110名、122名、104名、94名;生源地为城镇的学生人数为227名，生源地为农村的学生人数为193名。

1.2 测量工具

1.2.1 父亲在位问卷中文修订版（FPQ-R）

此问卷由Krampe和Newton共同编制，蒲少华等人修订成了中文版，总共有96道题，分为与父亲的关系、家庭代际关系、有关父亲的信念这3个维度。

1.2.2 安全感量表（SQ）

该量表由丛中和安莉娟共同编制，总共分为2个因子人际安全感和确定控制感，此量表总共16道题。

记分方法为五级评分，统计得分高表明越有安全感。

1.2.3 大学生二维自尊量表修订版（SLCS-R）

该量表由韦嘉等人修订，量表总计分为两个维度自我悦纳和自我胜任感，此量表总共16道题，采用5点计分，统计得分越高表明自尊越高。

1.3 数据处理

数据全部使用SPSS 21.0进行统计分析。

2  研究结果

2.1 大学生父亲缺位的总体状况

该研究将实际得分低于量表的理论中值即总分低于288的情况界定为父亲缺位，得到父亲缺位的大学生有96名，占所调查的大学生总数的22.48%，平均得分为2.78，低于量表的理论均值3.00。从父亲缺位的各个维度来看，有关父亲的信念的得分最高，家庭代际关系得分中等，与父亲的关系得分最低。

2.2 大学生父亲缺位的性别差异检验

结果所示，不同性别大学生的父亲缺位得分不存在统计学意义上的显著差异。可见男女大学生的父亲缺位差别不明显。

2.3 大学生父亲缺位的是否独生子女差异检验

结果所示，大学生父亲缺位在是否独生子女上差异显著，独生子女得分显著高于非独生子女，在与父亲的关系维度上，非独生子女的得分低于独生子女并且差异显著。说明非独生子女和独生子女相比有更明显的父亲缺位。

2.4 不同父亲在位品质大学生安全感的差异检验

结果所示，不同父亲在位品质大学生的安全感总分和人际安全感、确定控制感这2个因子的得分均有显著差异，父亲在位大学生得分高于父亲缺位大学生，双方差异极其显著（p<0.001）。表明父亲在位大学生的安全感明显高于有父亲缺位现象的大学生。

2.5 不同父亲在位品质大学生自尊的差异检验

结果所示，不同父亲在位品质大学生的在自尊方面的总分及在自我悦纳、自我胜任感这俩2个因子得分差异非常显著，父亲在位大学生得分明显高于父亲缺位的大学生（p<0.001）。说明父亲在位大学生的自尊显著高于父亲缺位的大学生。

2.6 大学生父亲缺位与安全感、自尊的相关关系

大学生父亲缺位与其安全感的总分及人际安全感、确定控制感两个因子全部呈现为正相关，大学生父亲缺位与其自尊总分及自我悦纳、自我胜任感两个因子全面不存在显著相关。即父亲在大学生家庭教育中越缺位，大学生安全感得分也越低，与大学生自尊得分无关。

2.7 父亲缺位对大学生安全感、自尊的回归分析

以父亲缺位总分为其中一个自变量，安全感总量表及自尊总量表为其中的因变量，分别进行线性回归分析，当以安全感总分为因变量时，父亲缺位为预测变量进入回归方程时，安全感的19.1%为变异。自尊总量表为因变量时，父亲缺位并不作为预测变量进入回归方程。由此可以看出，父亲缺位可以非常明显的预测大学生的安全感，但不能很好地预测大学生的自尊。

3  讨论与分析

3.1 大学生父亲缺位的总体状况分析

此次调查中22.48%的大学生属于父亲缺位。这可能与中国传统文化观念及当前的社会发展有关。该研究发现父亲缺位大学生父亲的信念发展维度好于与父亲的关系，这与大学生的实际情况较为符合。大学生的自我意识逐渐增强，他们认识到父亲对自己非常的重要。但是不善于表达出来，从而影响了和父亲之间的关系。这样就出现了大学生有关父亲的信念发展好于与父亲关系的情况。

3.2 大学生父亲缺位的特征分析

数据分析的结果表明，大学生父亲缺位在性别上没有差异，不管是男生还是女生父亲在位品质的差别不大。可以理解的是之前社会独生子女政策实施多年，男女平等的观念逐步深入人心。该研究还发现独生子女大学生的父亲在位品质高于非独生子女，独生子女大学生由于家里只有一个孩子，父亲对孩子的发展关注相应较多，獨生子女大学生就感受到了更多的父亲在位。而非独生子女大学生，其父亲对子女的情感会分散在两个或两个以上孩子的身上，可能会体验到父亲缺位。

3.3 不同父亲在位品质大学生的安全感、自尊的特征分析

结果显示，父亲在位大学生的安全感好于父亲缺位的大学生。父亲缺位的大学生，常缺乏父亲的关爱和引导，容易导致缺乏安全感，相反，父亲在位品质高的大学生，能够经常与父亲一起相互交流，受父亲的保护、鼓励、支持较多，得到更多父爱，因而体验到的安全感较高。

结果表明，父亲在位大学生的自尊明显高于父亲缺位的大学生，也与现有研究结果一致。Lamb和Ahnert（2006）曾指出：与父亲交流次数较多，交流时间较长的学生更加自信、乐观和勇敢。可见，父亲在位品质高的大学生，相对父亲缺位大学生来说，由于与父亲相处的时间很多，会获得更多来自父亲的关心，而良好的亲子关系是子女获得高自尊的重要条件，因此父亲在位品质高的大学生要比父亲缺位的大学生更容易获得高自尊。

3.4 大学生父亲缺位与其安全感、自尊的关系分析

研究显示，父亲缺位与大学生安全感相关，且父亲缺位的程度越高，大学生的安全感越低。在家中父母和子女感情越好，孩子在成长过程中遇到事情会感到更多的支持，越有利于关系的建立，也能让孩子有安全感。因此父亲在位大学生与父亲沟通较多感情越好，孩子感到温暖和支持较多，心理安全感也较高。     研究显示，大学生的父亲缺位与其自尊没什么关系，这和以往的研究结果有所不同。影响大学生自尊发展的家庭因素十分复杂，如果父亲缺位子女的自尊在一定程度上可以由其他因素来弥补，例如，有的孩子虽然缺乏父爱，但是家庭为其提供了良好的成长环境，因此孩子的自尊心发展较高;或者学校对父亲缺位的学生给予了更多的关爱，因此自尊心水平得到了一定程度的弥补。在该研究中，由于这些因素的存在，都导致了父亲缺位与大学生自尊的关系不大。

3.5 父亲缺位对大学生安全感、自尊的影响

相关分析表明，父亲缺位对大学生的安全感有显著正向预测作用，即如果父亲在位品质越高，将有助于大学生的安全感的发展，反之，父亲缺位将不利于其安全感的获得。同时，父亲缺位对大学生的自尊并无显著预测作用。可以理解的是，影响大学生自尊的家庭因素是多方面的，例如，母亲的作用、家庭代际关系等都对大学生的自尊有一定影响。

4  结论

（1）22.48%的大学生存在父亲缺位，大学生有关父亲影响的概念得分高于与父亲的关系。

（2）父亲在位大学生的安全感显著高于父亲缺位大学生（p<0.001）。

（3）父亲在位大学生的自尊高于父亲缺位大学生（p<0.001）。

（4）大学生父亲缺位与其安全感呈正相关（p<0.01），与自尊的相关不显著（p>0.05）。

（5）大学生父亲缺位对其安全感有显著的影响作用，但不能显著影响其自尊。

参考文献

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