高中劳动教育课程落实现状及存在问题调查研究

孙毅

◆摘  要：在我国高中教育教学过程中，对学生进行劳动训练有着十分重要的作用。高质量的劳动教育能够对学生劳动技能进行培养，使其树立正确的价值观念。据此，此次研究探讨高中劳动教育课程落实的现状，找出其中的不足之处，并提出解决策略。

◆关键词：高中;劳动教育;不足之处;解决对策

当前高中教育教学过程中，因大多数学生为独生子女，未树立正确的劳动认知，导致这一现象的原因存在多样化特点，主要是因为现阶段家长过于重视学生成绩的提升，很少有机会参与到家庭劳动之中，在学校学习时，教师过于重视文化培养，对劳动教育重视程度不足，由此可知，对当前高中劳动教育课程落实现状进行分析十分有必。

一、高中劳动教育课程落实现状分析

（一）劳动教育工作资源不足

在高中教育教学之中，劳动教育存在特殊性，受传统教学因素的影响，导致现阶段高中开展劳动教育课程的效果达不到最初目标，不论是课内教学或者是课外实践活动，均不能够全面落实。因此，在开展教学工作时得不到满足。在师资力量方面，部分学校缺少劳动教育教师。现阶段从教的教师专业技能低下，导致实际教学过程中存在诸多障碍。对学生而言，由其他科目教师暂时替代劳动教师，缺少劳动教育硬件设施。上述现状限制了高中劳动教育课程的落实和发展。

（二）劳动教育课程缺乏系统性

受传统教学思想观念的影响，对现阶段劳动教育课程的落实存在诸多不良影响。因此，部分高中在开设劳动教育课程时过于形式化，不具备针对性和系统性，教学力度不足。这在一定程度上导致劳动教育工作的开展形同虚设。相对来说，学生更加注重升学率以及专业文化课知识点的认识和掌握。这样一来，导致教师过于重视培训理论知识，忽视劳动教育。尽管学校开设了与劳动教育相关的课程，但是通常情况下由代课教师讲解相关知识，学生缺少实践经验。很少有机会能够参与到劳动锻炼之中，无法达到最初教学目标。

（三）未树立正确的劳动教育观念

在以往教学理念之中，师生和家长均认为提高学生学习成绩为高中主要教学目标。正因如此，忽视劳动教育教学工作的开展，导致部分学校劳动教育课程的开展无法与规定相符合。除此之外，教育投资不足。现阶段，大多数教师和家长过于死板的认知以往脑力劳动以及体力劳动。这样一来，导致大部分学生受到潜移默化的影响，不具备劳动教育知识学习兴趣，甚至一些学生存在抵触心理。尽管学校能够为学生提供劳动教育机会带领其到相关场所参观，但使学生兴趣低下，与最初教学目标的开展和教学任务的完成相违背。

二、高中劳动教育课程落实策略

（一）加强劳动教育投资力度

现阶段，各学校管理者应该组织劳动教师，学习国外的成功经验，或者是邀请专家来校对教师进行系统的培训，提高教师专业素养，为高中劳动教育教学工作的开展奠定基础。在实际教学过程中，教师应该以学生实际情况为依据，培养其动手实践能力，在此同时，应该将劳动教育和其他科目进行有效结合。举例来说，教师可将劳动课程与生物课进行有效结合，组织学生进行劳动栽种，书写成长手册，学生通过日记的方式来记录自己所种植的农作物生长情况和农作物成长特征，对劳动过程中所遇到的困难和问题解决对策进行记录，能够帮助学生感受劳动所具有的乐趣。总而言之，学校应该提升对劳动教育的投资力度，丰富劳动教育工作资源。在培养教师专业性的基础上，为学生提供劳动实践机会，使劳动教育效率得到提升。

（二）创新劳动教育课程体系

在劳动教育过程中，教师应该创新多样化教学方式方法，摒弃传统的教学理念，意识到开展劳动教育对学生身心成长的重要性。除开展基本的实践活动之外，应该对课堂时间进行充分的利用，通过班会以及劳动比赛等活动丰富劳动课堂，使教育教学工作变得具有系统性。除此之外，教师和组织学生通过记笔记的方式对劳动教育知识进行记录，以便发挥劳动教育的效果。同时，教师应该对劳动主题的班会内容进行完善，组织学生提前备课，学校以班级实际情况为依据，对班会和相关比赛开展情况进行评选，吸引师生注意力，提高对劳动教育的重視程度。这样一来，不光能够帮助学生树立正确的劳动观念，还能够使学生参与到日常生。

（三）树立科学合理的劳动教育理念

劳动教育工作的开展十分漫长，教师应该对学生进行积极的引导，使其能够坚持不懈。想要高质量完成劳动教育工作，教师不光应该在思想上使学生意识到参与劳动的重要性和作用，除此之外，在实践过程中，教师应该引导学生提高对实践课程的重视程度，如果单独选择理论教学的方式开展劳动教育，那么无法使学生成长需求和教学需求得到满足。在实际教学过程中，应该开设实践活动，通过劳动实践活动培养学生自觉性以及劳动兴趣。教师为学生创设丰富有趣的活动，对其劳动技能进行培养，使其树立正确的劳动认知和自我认同感。

三、结束语

在当前教育背景之下，开展劳动教育对学生身心发展有着非常积极的影响。本文对现阶段高中劳动教育课程体系的落实现状进行分析，根据分析结果可知，现阶段部分高中开展劳动教育使工作资源不足，教育课程缺乏系统性质，未树立正确的教育观念，想要解决这些问题，学校管理者应该加强劳动教育投资力度，创新劳动教育课程体系，树立正确的劳动教育理念，教师不光应该对传统的教学思想和方法进行创新。在此同时，应该将劳动教育和社会教育有效结合，选择科学合理的方法对学生进行训练培养，将其与其他的学科相融入，使学生提高对劳动教育的重视程度，积极主动参与到活动之中，对身心的发展产生促进作用。

参考文献

[1]卢璐，方永航.高职院校劳动教育课的实践理论与创新探索[J].现代职业教育，2021（13）：36-37.

[2]蒋士会，申婷玉.“劳动教育”与“职业教育”：概念辨析与路径探索[J].当代职业教育，2021（02）：45-54.

本文系：2020年度庆阳市教育科学规划一般课题。课题题目《新课程理念下高中劳动教育课程落实创新机制研究》课题立项编号【QYLX（2020）021号】。