文创衍生品在图案设计课程中的应用性研究

张薇 夏慧中

◆摘  要：为了探索图案设计这一视觉语言更加广泛的应用价值。本文从文创衍生品开发的角度出发，以高职院校优秀的文创衍生品为例，通过对高职院校文创衍生品的现状及分析;梳理图案设计课程的文创衍生品开发思路;归纳文创衍生品开发与图案设计课程教学结合的意义。

◆关键词：文创衍生品;图案设计;文创产品;设计思路

一、高职院校文创衍生品发展的现状及分析

自从国家出台了文化创意与产业相关的意见和政策，文创产品持续火热，各大博物馆掀起国潮热的同时也让文创贴近生活、走入寻常大众视野。各高职院校也逐步引入文创产品与文创衍生品的概念，从不同角度对文创产品与艺术教学结合的研究，也取得了一定的经验和效果：嘉应学院客家研究院周云水老师在论文《地方高校文化创意管理教学初探——以“客家文创产品开发”课程为例》中提出立足区域历史文化特色跨学科设置文化创意产品开发课程;绍兴职业技术学院刘常虹老师在论文《文创类衍生产品的研究与开发——以商业插画课程为例》中提出地方特色文化应用于课堂教学，作品只有走向市场，作品产品化、商业化，才具备市场价值;2019年深圳职业技术学院文化创意产品研发院成立，研发院下设陶瓷、产品、平面、空间、手工艺术、印刷等13个研究所，成员构成包括了校内专任教师、优秀学生及企业研发人员，倡导产学合作，体现文创产品研发的高职特色，构建了一个具有高远文化视野，协同开放、互益共享的文化创意产品研发平台。

二、图案设计课程的文创衍生品设计开发思路

文创衍生品是指利用技术、创意和系列产品产业化的方式开发、延伸某种主题文化，根据其图形、造型、色彩等特点衍生出来的具备市场价值的产品。文创衍生品是符合“文化主题+创意转化+市场价值”三特点的物质化产品，又同样符合“文创衍生品”定义三特点的任何能够满足人们需求的物质实体与非物质形态的服务。文创衍生品包括动漫影音、媒体、视觉艺术、表演艺术、工艺品、雕塑、环境艺术、广告装饰、服装设计、软件等方面。

在现今的“读图时代”，我们大都接受来源于视觉上的信息。图案设计作为视觉设计的重要手段之一，在信息技术快速发展和智能设备高度普及的当下，应当尽可能让其能在多元化的场景中应用，从而发挥其更广泛的价值。

（一）切实开展社会调研

首先组织学生开展线上线下市场调研，线下以当地博物馆、书店、企业、旅游纪念品商店等场地进行调研，线上以故宫博物馆、苏州博物馆、台北故宫博物馆、大英博物馆等知名博物馆线上旗舰店进行调研，从文创衍生品的文创主题、文创类别、工艺材料特性、热销产品、售价区间等诸多方面进行研究，了解市场需求;其次学生分组制定出设计项目对应文创衍生品调查问卷，从实用性、工艺性、技术性、经济型的角度找准市场定位，掌握文创衍生品设计需求的真实情况和受众热点;最后，客观地了解、掌握国内外关于具有文化特色的文创设计开发策略，收集各类文创设计大赛相关的优秀案例，具体结合文化主题和图案设计课程进行研究，思考具有地方色特的文创衍生品在研发过程中将产生的问题，以便在课程项目研究中找准设计方向和解决问题的策略。

（二）文创衍生品图形元素的提取与设计

图形语言的视觉元素提取的核心是图形创意。文创衍生品设计首先要具有文化性，文创衍生品是文化的载体，高辨识度的核心文化元素提取，又是图形创意的前提。在课题项目研究中，通过对文字资料搜集、分析、整理，對文化背景、选题意义、情感诉求点的梳理，找到图形语言传达的价值内涵。在具体的课题项目中，经过前期调研，再结合具有文化特色的主题，并根据主题内容进行构思，找准设计的关键词与文创原型，以现代的思维和设计方法提炼出创意核心和图形元素，使图案设计具备文化元素、美学特征、人文精神。

（三）文创衍生品图案设计流程

第一步，明确市场定位和图案设计主题。学生设计团队在教师的指导下收集、整理素材，完成文创衍生品消费人群的定位、品类的定位、项目主题定位;第二步，提取文创衍生品图形元素。采取直接图案化、提炼元素符号化与衍生再设计的应用方式;第三步，确定合适的图案风格。设计团队根据文创衍生品材料特性选择相应的图案表现方式，完成样品图案制作;第四步，样品的修改和确认。设计团队仔细检查样品的图案设计并进行修改，确认是否可以进行批量生产。

三、文创衍生品开发与图案设计课程教学结合的意义

图案设计课程是服装设计专业的基础课，本课程研究提出了新的教学要求，除了让学生掌握服装图案设计的基础知识以外，更加注重传统工艺与文化的传承，借助服饰设计的相关要素来进行文创类衍生产品的开发与研究。

在实践探索中，2018年服装设计专业学生成立“印象湖南”工作室，团队依据“湖湘文化”等文化资源已经设计并生产出文创产品20多款，如茶席、包袋、抱枕、香囊、杯垫、鼠标垫、书签等。2019年“印象湖南”设计团队秉承“创意融合技术，设计传承文化”的理念，以“湖湘文化”元素为图案设计基础，通过交互设计、3D仿真试衣软件等手段，创造出符合现代人审美需求的新视觉元素，并参加“建行杯”第四届湖南省“互联网+”大学生创业大赛获得三等奖。

四、总结

将文化变成经济，依托学院服装设计专业教学优势，将图案设计课程教学方向定位在文创衍生产品的开发上，同时对课程进行局部调整，强化文创产品的前期调研和定位，学生通过对图像的再设计以及跨界融合，打造出具有特色的文创衍生产品，力争让课程的成果成为商业产品。同时，学生也能在这一系列文创开发的课程训练中不断加强自身的设计水准。

作者简介

张薇（1983.08.18—），女，汉族，湖南省益阳市人，西安美术学院硕士研究生（已毕业），湖南省科技职业学院教师，讲师。研究方向：国画写意。

课题项目：湖南科技职业学院校级科研课题：文创类衍生产品的研究与开发——以服装设计专业图案设计课程为例（KJ17218）。