浅析家校互动对提高幼儿园园风家风建设的促进作用

陈倩

【摘要】学前教育最首要的教学任务就是引导幼儿形成良好的行为习惯，开发幼儿的思维和想象力，提高幼儿的综合素质，因此幼儿园必须以润物细无声的方式对幼儿的认知能力产生影响。良好的幼儿园园风和积极的家风是幼儿身心健康成长的温床，不仅可以帮助幼儿形成良好的行为习惯，还可以帮助幼儿构建正确的价值体系，树立积极的生活态度，养成高尚的道德品质，使幼儿园的教学环境更加友爱、和谐。因此幼儿园要提高与家长之间的交流与互动，创建高效的交流平台与机会，共同努力促进幼儿的健康成长。

【关键词】家校互动;幼儿园;家风

引言：家庭教育与幼儿的成长有着十分重要的关系，因此家长要建设优秀的家风，帮助幼儿构建正确的价值体系，养成良好的行为习惯。幼儿所受到的家庭教育不同会表现出不同的个性、行为习惯等，因此幼儿园建设积极的园风可以帮助不同性格的幼儿快速融入到幼儿园，融入到班级中，也是引导幼儿适应幼儿园生活的重要环节，因此幼儿园要充分认识到家风与园风建设之间的关系，确保为幼儿的身心健康发展创设出友爱、文明的氛围。

一、互相借鉴经验

幼儿从一出生下来对周围事物的认知、自身的性格、价值观念等都和家庭教育有着直接的关系。家长的为人处世、思维品质等都会影响幼儿的价值体系构成，影响幼儿的行为习惯，因此家长要发挥以身作则的作用，对幼儿展开针对性的教育。家风的建设可以对幼儿的思维认知能力产生积极的影响，使幼儿在观察家长的行为中学会明辨是非，对周围的事物有初步的判断，明白所接触到的东西是好还是错。而幼儿园园风的建设可以帮助幼儿更好地适应幼儿园的生活，能够在较短的时间内融入到集体中，脱离父母的保护进入独立成长的过程，因此幼儿园园风的建设可以帮助幼儿学习到更多的知识，培养幼儿的学习意识，是为幼儿营造积极学习氛围的必要手段。家风的建设是一种较为抽象的理念，无论是何种家长在教育幼儿的过程中，其教育内容都可以总结归纳为“家风”，家风不仅需要家长的重视，同时还需要幼儿意识到家风[1]。因此促进家校互动可以促进家风和园风建设之间的联系，两者可以相互借鉴经验，丰富幼儿园园风建设的活动。例如幼儿园可以组织开展亲子运动会、亲子班会等，鼓励家长积极参与其中，帮助教师更加全面、深入地了解幼儿;或者幼儿园还可以组织家长在家长会中分享育儿经验，教师也要在家长会中主动与家长交流，共同商商讨有效开展幼儿教育的对策，向家长分享幼儿在幼兒园中的日常表现。因此促进家校合作，加强家风和园风之间的互动，是拉近教师与幼儿、家长与幼儿关系的良好手段。

二、奠定园风建设基础

通过家校合作推进幼儿园园风与家风的建设，要以建设幼儿园的园风为主，促进家风的建设为辅，其主要原因为以下几个方面：首先在一天的时间中，幼儿在幼儿园中所呆的时间是最长的，接受教育的地点也是在幼儿园中，其次家长由于工作等原因对幼儿进行教育的时间和频率也都是不固定的，因此建设家风可以促进幼儿园班风的建设，使幼儿在班级中向同学分享自己的感悟心得，然后教师将其总结归纳，将有教育意义的内容融入到班风建设中。幼儿园可以邀请家长走进幼儿园，参观幼儿生活和学习的地方;或者教师还可以组织亲子实践活动，通过利用娱乐性和游戏化的活动，使幼儿可以解放自己的天性;每月组织家长听课，对教师的教学情况和幼儿在幼儿园中的表现进行观察和评价，为幼儿园提出建设性的意见，增加对幼儿的了解，进而调整教育策略。此外教师还可以根据幼儿在幼儿园中的表现情况开展家访，了解幼儿的家庭教育氛围，了解幼儿出现问题的根本原因，真正做到有的放矢，为了幼儿的身心健康发张与家长共同努力，解决幼儿的不良心理和不良行为。

三、促进双向发展

幼儿园园风的建设与家风的建设是良性循环的关系。通常来说很多幼儿园在幼儿园中的表现和在幼儿园中发生的事情都会在放学之后告知家长。而幼儿与父母之间出现问题或误解时也会到幼儿园中告诉老师。因此家风的建设与园风的建设、家校互动之间的桥梁就是幼儿，因此幼儿园和家长都要充分认识到家风建设与园风建设这种双向关系，及时发现问题，互补互助[2]。例如每学期的家长开放式活动，幼儿园要组织家长忙里抽闲到幼儿园中参观和学习，树立正确的教育理念，学会正确的教育方法，同时家长也要及时与幼儿园、教师之间进行互动交流，家长之间还可以自发形成家长委员会，通过家长之间的交流沟通，将在教育过程中出现的问题进行总结，或者向幼儿园的教育提出意见等。此外家校互动还可以将幼儿园课堂与家庭教育进行有机结合，可以全面地分析幼儿的表现和实际的成长状况，并且给予对幼儿进行实时的监督和指导。例如有些幼儿在幼儿园中不会出现挑食的情况，而在家庭中会出现严重的挑食，因此家长要及时与教师沟通，教师可以通过视频等方式对幼儿进行监督，同时也要教给家长正确的教育方法。幼儿园园风和家风的建设还可以通过开展课外实践活动来实现，例如组织家长带领幼儿去敬老院中献爱心、植树、参观历史博物馆、科技馆等，不断更新幼儿园的教学形式，在此模式下幼儿的交往能力、表达能等都会得到相应的提升，同时还能提高幼儿之间的凝聚力，使教师和家长能够全面、深入地了解幼儿。

四、结束语

综上所述，通过家校互动、互相借鉴经验可以促进幼儿园园风与家风的建设，对幼儿园的教学方案给予明确地指导，帮助幼儿在生活和学习中都可以形成良好的行为习惯。家校互动可以帮助教师和家长更加全面地了解幼儿，对园风建设和家风的建设都可以提出更有建设性的意见，共同努力促进幼儿的身心健康发展。

参考文献：

[1]阎尕女.浅析幼儿园教学中家园合作的作用[J].情感读本，2020，000（011）：102.

[2]王婷.搭建家校沟通桥梁共助幼儿全面成长——浅析幼儿园"家园共育"教育模式的构建对策[J].新课程（综合版），2019（7）.