浅谈网络时代小学班主任工作面临的问题及对策

葛银花

【摘要】信息化时代，互联网已经融入各行各业中，教育行业也不例外。信息技术在方便小学教学的同时，对小学班主任工作的开展提出了新的挑战。小学班主任要根据时代特点不断提高自身的综合素质，与时俱进，适应当前网络潮流。本文分析了当前网络时代背景下小学班主任工作中存在的问题，并提出了相应的解决对策，希望对网络时代小学班主任工作的顺利開展有所帮助。

【关键词】网络时代;小学班主任;问题及对策

网络在影响人们日常生活的同时，对小学教育产生了深远影响，它逐渐成为学生学习的重要方式。但网络上的信息良莠不齐，许多不良信息极易对小学生的思想造成严重影响，这也增加了小学班主任的工作难度。小学班主任要根据实际情况转变工作模式，以积极主动的心态制订应对策略，找出解决问题的最佳方法，从而促进一系列教学工作的顺利开展[1]。

一、网络时代小学班主任工作面临的问题

（一）班主任自身理念落后

在网络时代，各种信息技术的应用都对小学班主任工作的开展提出了挑战。部分班主任由于自身理念落后，对网络的态度较为抵触，在日常工作中要求学生远离网络，而不是有效利用网络。由于网络具有便捷、迅速的特点，学生可以在网络上精确、迅速地查找到想要了解的内容，开阔自身的知识视野。所以，首先，小学班主任应充分认识网络的利弊，不应心存偏见，而应对其进行客观评价，引导学生正确运用网络[2]。其次，小学生的好奇心很强，又善于模仿，而网络流行语言会极大激发小学生的兴趣，所以会出现学生使用网络流行语言进行沟通交流的现象。班主任如果不能与时俱进，就难以理解学生的对话，无法真正融入学生中，也就不利于实际教育工作的开展[3]。

（二）网络信息良莠不齐

如今，虽然互联网技术飞速发展，但是网络资料的审核制度还不够完善，垃圾广告大量充斥着网络，严重污染着网络环境。这对心智尚未发育成熟的小学生造成了恶劣影响，从而增加了小学班主任的工作难度。此外，还有部分学生沉迷于网络游戏。相比于现实世界，网络世界显然更加“丰富多彩”，但小学生的自控能力较差，难以厘清虚拟与现实的关系，将虚拟世界看得过重。长此以往，学生在现实生活中的交际能力下降，变得不愿与人沟通交流[4]。

（三）网络管理制度不够完善

虽然我国颁布了相关的法律法规来规范人们在网络中的言行，但具体实施效果并不理想，许多人依然我行我素，忽视网络管理准则。小学生分辨是非的能力较弱，极易被人影响，某些不法分子利用小学生防范意识差的特点，对其进行诈骗，严重危害着小学生身心的健康发展。

二、网络时代小学班主任解决工作问题的具体措施

（一）改变教育观念，加强对网络的使用

在网络时代，小学班主任应充分顺应时代发展趋势，不仅要掌握基本的多媒体使用方法，还要对网络信息有一定的辨识能力。班主任是学生平日在校生活的管理者，所以学校往往会优先考虑让经验丰富的老教师担任班主任。这就使得班主任的年龄普遍较大，他们受传统教育理念的影响较深，教育观念相对老旧，对互联网等新兴技术的使用显然不是特别了解，在学习的过程中常常感到力不从心，想学却又感到无从下手。对此，学校可以组织班主任进行相应的培训，以提升班主任对网络的使用能力。班主任在日常工作和生活中也应经常上网，了解当前的网络热门用语，以便融入学生群体，加强与学生的互动、交流。

（二）丰富学生的校园生活

学生沉迷于网络虚拟世界的重要原因之一是现实世界的无趣。每天重复枯燥的生活，学生难免会产生厌烦心理，进而渴望一种新的生活方式，而网络的出现恰巧满足了学生的需求。网络世界的千变万化使得学生极易沉迷其中不可自拔，加上户外活动时间普遍减少，学生体质逐年下降，所以如何增强小学生体质成为小学班主任面临的一大难题。而趣味活动可以在丰富学生生活的同时，提高学生的身体素质。因此，小学班主任应注意丰富学生的校园生活，多组织学生开展趣味活动。

（三）将网络融入日常工作中

网络是虚拟的，而教学是现实的。班主任可以将虚拟的网络与现实的工作进行有机结合，从而大大提高学生对学习和现实生活的热情[5]。例如，在主题班会中，班主任可以组织学生举办一场关于网络利弊的辩论会，让学生自由发言，并在讨论过程中自行总结网络的利弊，从而加深学生对网络的认知，以便班主任各项工作的开展。网络时代，每个人都可以在网络上发表自己的看法。对此，班主任可以将部分话题放于网络上让学生进行交流探讨。这样既能满足学生在网络上发言的欲望，也能锻炼班主任使用网络技术的能力，有利于班主任更好地适应网络时代。

（四）加强家校合作，实现联合教育

福禄贝尔提出：“父母是孩子的第一任教师。”家长的行为习惯会在潜移默化中影响孩子，孩子的言谈举止往往与其家庭有着密切联系。小学班主任应注意加强与学生家长的交流，实现联合教育，以便更加全面地了解每位学生。在网络时代，人与人之间的沟通交流方便了许多。班主任可以充分利用各种网络交流平台，多与家长进行交流。这样，学生在家、在校的表现都可以被家长与班主任知晓。在与家长沟通的过程中，如果发现学生是留守儿童，班主任应给予其更多关怀，避免其在其他学生面前出现自卑心理。例如，一位品学兼优的学生在某段时间学习成绩严重下降，班主任经过多次谈话教育却始终不见成效，之后，便开始批评指责，致使学生流下了眼泪。后来，班主任与其家长沟通后得知其父母刚刚离异，顿时悔恨不已。班主任如果当时注重家校合作，利用网络经常与学生家长进行沟通交流，就能及时了解学生成绩下降的实际原因，从而采取正确的解决措施。只有家校共同努力，才能全方位保证学生健康成长。这是网络时代小学班主任工作的一个重要环节，班主任应予以足够重视。

（五）加强思想道德建设，提高学生的是非辨别能力

网络信息良莠不齐，学生如果没有一个正确的评定是非的标准，无法辨别不良信息，就极易受到影响，所以加强学生思想道德建设尤为重要。小学教育的宗旨是促进学生德、智、体、美、劳全面发展，而“德”赫然位于第一位，由此可见，加强小学思想道德教育的重要性。班主任应根据每位学生的特点，从多个角度出发，不断提高德育教学的质量和水平。另外，班主任应明白，在信息化时代，要想完全躲避电子产品的使用显然是不现实的，所以只能从提高学生辨别是非能力的角度入手，注重学生道德品质的培养，提高学生的是非辨别能力。这样，学生进行信息查询时就能根据自己的认知进行取舍。同时，学生具有优良的德育品质，也有助于小学班主任各项工作的顺利开展。

（六）循序渐进地进行引导

网络世界的丰富多彩和网络游戏的紧张刺激使许多成年人深陷其中、难以自拔，而对于意志相对薄弱的小学生而言，其无疑具有更强的诱惑力。班主任除了要在日常工作中加强学生的思想道德建设，避免学生沉迷虚拟世界，也要对那些已经深陷网络世界而难以自拔的学生进行循序渐进的引导，而不是联合家长对学生进行强势打压。强制的管理手段只会让学生更加厌恶现实，从而更加怀念无忧无虑的虚拟世界，使劝导工作适得其反。班主任应联系家长，让家长逐渐减少学生上网的时间，而不是直接严令禁止。相信，班主任只要细心教导、妥善处理，就可以做到拨乱反正，让学生重新回到正轨，这也是网络时代小学班主任的新工作。

网络时代，小学班主任必须不断完善教学方式，将互联网技术运用于日常工作中，加强对学生的思想道德教育，使学生认识到网络的利弊，从而尽可能地消除网络带来的弊端。现如今，小学班主任在日常工作中对互联网的应用显然不够成熟，还有很大的发展空间，这就需要小学班主任与家长共同探索，为学生营造一个基于网络的良好成长环境。

【参考文献】

蒋雪梅.基于网络时代下小学班主任工作面临的挑战及对策探讨[J].学周刊，2020（26）：167-168.

许国忠.农村小学班主任工作面临的问题及对策[J].甘肃教育，2020（12）：39.

魏玫兵.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及措施[J].新课程，2020（20）：221.

杨想平.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].天津教育，2020（14）：24-25.

陈国福.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].当代家庭教育，2019（21）：159.