小学三年级作文起步教学的有效策略

詹珊珊

作文是最能体现学生综合素质和思想品质的模块，在语文教学中有着举足轻重的地位，如何让学生在三年级作文起步阶段打下坚实的基础，养成良好的写作习惯，是教师当前亟待解决的问题。由于小学生的语言基础较差，对生活的观察较少，语言表达能力不强，导致学习效果并不好，甚至有些学生产生了写作畏难情绪。对此，教师一定要早做谋划，让学生养成良好的写作和阅读习惯，为作文起步教学打下良好的基础。

一、养成认真观察的习惯

在写作教学中，最重要的部分是作文主题和素材，它们大都来源于学生的生活，经过艺术加工和修饰，文质兼美的文章便诞生了，这就要求学生要养成细心观察生活的好习惯。教师要在教学中指导学生学会观察，让他们拥有一双善于发现美的眼睛，在观察的过程中，教师要拓宽学生的视野，让学生跳出原有的思维，多方面、多角度地看待不同的事物，这样才能拓展思维的深度，真正成为生活的有心人。

以三年级上册第一单元口语交际“我的暑假生活”为例，教师可以让学生在暑假细致入微地观察，记录在暑假生活中丰富多彩的经历。如有的学生暑假时和爸爸妈妈一起旅游，那么，就可以记录在旅游途中看到的风景、体验的风土人情和相关感受。很多学生的写作能力和语言组织能力不强，教师可以适当降低难度，学生只要在表述和记录的过程中反映出活动的基本流程即可。比如，是如何组织这次活动的，在活动前、活动中、活动后是如何安排行程的等，学生在记录的过程中会不自觉地留意这些生活中的小事。不少学生写完后，回过头来再看所记录的文字会发现：原来在生活中，每天会发生这么多事情，生活原来这么丰富多彩。在交流过程中，教师要鼓励学生积极分享暑假生活，学生在了解彼此丰富多彩暑假生活的同时，不禁感叹：我们的生活中有这么多值得细心观察和注意的事。这样学生更愿意从微小处着手观察和记录，学习的积极性和课堂参与热情也会大大提高。积累了丰富的的写作素材，有了要表达的内容后，学生的写作过程会更加顺畅，写作效率也会大大提高。

二、养成记录的习惯

在写作教学中，教师除了要指导学生积累写作素材，整理写作内容，更重要的是让学生掌握正确的写作技巧，将自己心中想要表达的内容有条理地写到作文中。学生要经常练笔，熟练运用掌握的写作技巧，所谓熟能生巧，长此以往，写作过程会越来越顺畅。教师可以指导学生养成每天记錄的习惯，可以是一句话，也可以是一个段落，也可以是阅读心得，主要内容是每天的所思所感。久而久之，学生便会将记录当成表达的习惯。学生写作时，再也不会觉得写作是枯燥无聊的事，相反，会将写作当成记录生活和感想的方式，能大大提高写作积极性，写作效率也会不断提升。

以三年级的“写日记”教学为例，想要打下良好的写作基础，教师可以指导学生养成写日记的好习惯。可能大多数学生开始时并不能写出有思想和有深度，行文流畅、逻辑清晰的日记，但是教师不能因此降低要求，相反，可以指导学生从最基础做起。例如，在第一个月的时候，教师可以让学生每天记录一到两句话反馈一天的所思、所感、所想，可以是对某事件的评论，也可以是对当天生活和学习的总结，还可以是想对别人说的话。总之，形式不限，只要记录真实的经历和抒发真情实感即可。经过一段时间的训练后，学生的写作积极性和写作能力有了一定的提高，这时教师再指导学生适当地拓展每天所写的内容，形成一段文字。学生完成了这个阶段的训练后，再自然过渡到短篇日记的训练。设置有梯度的任务会让学生更有动力，在每个阶段的任务完成后，教师要适当地鼓励学生，激励他们进行下一阶段的学习。久而久之，学生就会觉得写作不再枯燥无聊，也不是那么难，相反，他们会更喜欢日记这种方式。在写日记的过程中，他们看到了自己心路历程的变化，更愿意参与到写作教学活动中。

三、养成阅读的习惯

积累阅读素材，除了要指导学生细心观察生活，还要让学生养成每天阅读的好习惯。在阅读过程中，学生能借鉴作者的写作手法，积累丰富的写作素材。通过背诵、摘抄，能将这些知识转化成自己的写作素材，有效地应用到写作中，有利于提高写作能力。教师要明确读书的重要性，阅读能激活学生的思维，还能感受到一定的快乐，能最大限度地调动学生写作的积极性，写出文质兼美的好文章。

教师应指导学生养成良好的阅读习惯，积累丰富的写作素材，每天利用15分钟阅读。教师可以推荐一些优秀的刊物，或者指定一部文学作品，让学生自主阅读，摘抄优美的词句，不定时地回顾。久而久之，就能积累丰富的写作素材。为了将阅读融入到日常生活中，教师可以指导学生养成阅读的习惯，组织“阅读角”和“读书交流”等活动，营造良好的阅读氛围。为了调动学生阅读的积极性，可让学生每天回家后阅读感兴趣的书籍，并且用拍照打卡或者文字记录心得的方式，上传到班级群中，供大家交流和分享。在这样良好的学习氛围中，学生会不知不觉地养成每日阅读的良好习惯，取长补短，在观看别人的感悟和打卡分享的时候，也会反思自己的阅读效果，更加认真地阅读。长此以往，学生的阅读素养会不断提升，还积累了大量的写作素材，写作时会更加得心应手。

总之，写作教学是小学语文教学的重要组成部分，要提高写作教学的效率，不仅要充分调动学生的感官，投入到写作学习中，还要指导学生拥有一双善于发现美的眼睛，细致入微地观察生活，用文字记录生活。教师要指导学生养成良好的阅读习惯和写作习惯，为其写作打下良好的基础。