浅谈初中语文阅读教学的有效性策略

王海红

【摘要】阅读在初中语文教学中的地位非常重要，且在学习内容上占有很大比重。在传统教学理论和方法的指导下，初中语文在阅读方面的教学方法比较单一，很难激发起学生对阅读的兴趣和能力，进而影响了教学效率和学生语文阅读水平的提高。所以笔者结合初中语文在阅读方面的教学实际，对存在的问题进行开展分析，并且提出相应的改进措施，以便更好地培养学生的发散思维和主动学习的能力，进而提高语文阅读的教学质量和效果。

【关键词】初中语文;阅读;教学方法;有效措施

在初中学习阶段，语文是一门基础的教育学科，阅读体现出了非常重要的价值。通过阅读文章，学生可以从中学习到文化知识，感受文章背后作者内心想表达出的丰富情感，进而体会到语文教育为学生带来的实际价值。在新课标不断深化和推进的当下，学校更加重视对学生思维能力和综合素质的培养，因此教师在授课过程中要采取创新的教学手段，在实践中努力探索新方法，来开拓学生的眼界，培养学生对语文阅读的兴趣，进而提高他们的分析和理解能力。教师要在实践的基础上善于总结，不断提高语文教学的质量。

一、初中语文阅读教学中存在的问题

1.教学方法传统且单一

在传统的教学方法中，教师往往习惯于先提出问题，例如文章的写作背景、中心思想和作者的内心感受等，然后让学生自己通读文章，在阅读过程中寻找答案。这导致很多学生阅读文章的时候完全不会仔细感受文章内容，唯一的目的就是快速寻找答案，匆忙通读一遍文章之后只能记住大概，并不能理解文章的实际含义。学生也不会对阅读和语文学习产生兴趣，好的阅读习惯就很难养成。

2.学生缺乏对阅读内容的深入思考

受应试教育思想的影响，教师在授课过程中一般会对重点内容展开讲解，对于和考试无关的知识往往不会进行深入的研究，这就导致学生所能了解到的知识点和思考层面比较片面，在头脑之中并不会形成知识框架。这种教学方法在一定程度上妨碍了学生对知识的自主探求和对语文知识的整体把握，难以培养和开发出学生语文的学习潜力和思维能力。长此以往，学生就会对语文阅读丧失学习热情，并且课堂的教学质量也很难得到有效提高。

二、提高语文阅读教学质量的有效措施

1.培养学生提前预习的习惯

学生在阅读文章时，一遍往往是不够深入的，由于课堂上的时间有限，学生只有提前了解文章内容，才能在课堂上更容易接受教师的引导。只有通过有针对性的预习，才能有效提高学生的学习质量，使学生养成主动思考和学习的能力。因此，教师在教学要时常鼓励学生进行预习，让学生提前了解作者的思想和写作背景等，進而提升教学质量。

2.提高细读文本的技巧

初中生的知识储备还不充足，理解和思考能力还不完善，这就需要教师在授课过程中，帮助学生掌握细读的正确技巧与方法，以提高学生阅读的水平，才能有效提高初中生阅读文章的能力，进而提高他们语文的综合素养。首先教师要细致阅读文章，充分理解文章的构成和主旨，提前设计几个问题，让学生带着这些问题进行文本阅读，促使学生在细读中寻找答案。这样的方式，能够帮助学生对文章产生全面准确的认识。由于不同文章有各自不同的结构和侧重，教师可以从段落的层次和结构入手，指导学生展开阅读，这样才能提升阅读的质量和效果，进而有效地提高阅读水平。

3.利用思维导图，清晰掌握文章脉络

在开展语文阅读教学时，培养学生自我学习的能力至关重要，因为在阅读的过程之中对文章的理解和体验是别人无法代替的。因此，教师在开展教学时，需要为学生提供充足的时间与空间，让他们进行主动的学习，且及时加以引导，从而培养学生制作出属于自己的完善知识体系。在阅读文章的过程中，首先涉及的内容包括写作的手法、背景和文学常识等，因此学生可以先根据这些来初步理解文章。接下来教师可以继续引导学生，让他们尝试自己制作思维导图，先找到最为核心最具概括性的内容，进而思考如何向外扩展，让思维得到很好的发散。

结语

初中是培养学生语文综合能力，为个人文学素养打好基础的重要阶段，因此教师在这一阶段必须努力培养学生的阅读能力，运用多种方法来提升他们对阅读的兴趣，进而促使他们养成好的阅读习惯，在实际应用的过程中不断提高阅读理解的能力，最终实现语文综合素质的提升。

参考文献：

[1]李向勇.浅谈初中语文阅读教学有效性提升路径[J].学周刊，2019（28）：126.

[2]金红.浅析初中语文阅读教学文本细读的意义及策略[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：204-205.