漫谈写作素材积累

2021-08-09 11:04曲江滨
语文周报·教研版 2021年24期
关键词:哪些地方世故人情

曲江滨

要明白世故人情,必须结合社会生活,做个有心人。学生虽然生活圈子小,但每个人都有酸甜苦辣的人生感受,有自己独特的人生经历,明白一些世故人情,这是写作的素材。学生或许会说我们囿于校园,怎能了解社会?阅读是享受智慧的精神盛宴。开卷有益,我认为可以借助报刊书籍来弥补学生生活经验的不足。广泛阅读,并做到不动笔墨不读书,必能取得良好的效果。

我们学习的教材本身就精选了大量各种体裁的篇章,其中有很多古典诗词、古代文言名篇。如果学生在学习的过程中,不单纯为完成背诵任务去识记,而是自觉地积累,把它们运用到作文中去,做到融会贯通,丰富作文的写作内容。在此基础上,教师还可以以教材为本,进行课外延伸。比如在学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时,就可以联系苏轼的生平背景,将苏轼的“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”(《定风波》)“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”(《卜算子》)“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍”(《江城子》)等脍炙人口的词都积累下来。由课本中的一个作者的一个作品延伸开来,可以积累很多写作素材。关注生活,关注时事,同样也可以为我们的写作提供素材。历届感动中国的人物、脱贫攻坚、同心抗疫的英雄都可以进入学生的作文。有了这些,何愁无米下炊呢?

写好作文不仅要多读、多看、多体悟,同时还要多反思。为什么多次作文训练之后学生的作文仍不见起色,该修改的地方仍不见进步呢?反思是要领。学生可以从横向和纵向两个方面来反思。从横向来说,学生要反思在这次写作中,自己的作文和其他同学相比,存在哪些优点和不足,优点继续发扬,缺点则要改正。从纵向来说,要反思这次作文和上一次相比,有哪些地方上次做得不好,这次改进了;有哪些地方上次本来已经改好了,这次又“旧病复发”;还有哪些地方上次就存在问題,这次依然存在问题,“老病难愈”。学生找出问题,分析原因,然后制定出整改措施,在以后的写作中,逐步改进,这样学生的作文不愁不进步。

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