《狼王梦》阅读串讲之如何让动作描写精彩纷呈

2021-08-10 02:58李国学
作文周刊·小学四年级版 2021年20期
关键词:王梦狼崽一连串

李国学

主要内容

《狼王梦》是动物小说作家沈石溪的作品。在这本关于爱、关于生命、关于梦想的书中,作者以高超的笔法构建了一个荡气回肠、震撼天地的狼的精神世界。《狼王梦》主要讲了一个叫紫岚的母狼,生了五个狼崽,可其中一个狼崽被洞外的寒冷掠夺去了生命,只剩下四只狼崽。紫岚为了完成丈夫的遗愿——把一个孩子培养成狼王,费尽全力去培养狼子,可最后并没有如愿以偿。她的四只狼子只有一只活了下来——媚媚。可媚媚是母狼,无法成为狼王,但媚媚生下了5只小狼,有两只是公狼,于是当狼王的希望就被寄托在了他们身上。

推荐理由

《狼王梦》以尕玛尔草原和日曲卡雪山为背景,讲述了母狼紫岚如何培育三只小狼成为狼王的经过,把大自然中挣扎求生存的狼,刻画得淋漓尽致。

把大动作分解成小动作

精彩片段一

1.紫岚又稍稍抬高了些臀部,眯起狼眼,做出一种正在暗中凝聚力量,觊觎时机,随时准备跳跃起来给对手致命的一击。

2.紫岚初战占了上风,变得更加凶猛。它想尽快结束这场厮杀,不顾一切地扑到大白狗身上,把大白狗撞翻,仰面按在地上,尖尖的狼嘴使劲朝大白狗柔软的颈窝伸去,想一口咬断狗的喉管。

3.双毛瞪起凶恶的眼睛,望了望在乱石中呻吟挣扎的紫岚,又望了望媚媚,威严地嗥叫一声,然后才喝水。(双毛在紫岚、媚媚喝水后故意霸占水池,通过一连串的动作、神态描写能看出双毛对紫岚、媚媚把石盆的水“搅成了泥浆汤”的不悦。)

老师串讲

动作描写是刻画人物的重要方法之一,是对人物动作、行为的描写。有时一连串的动作,有序展开,错落有致,犹如一连串的音符,连接成一首优美乐曲。在《狼王梦》中看到很多这样连贯的动作描写。例句1中 ,紫岚在进攻时,先是“稍稍抬高了些臀部”,接着“眯起狼眼”,然后“随时准备跳跃起来给对手致命的一击”,一连串的动作向读者展示了紫岚准备进攻的姿态。例句2中,在写紫岚与大白狗战斗时,“扑”“撞翻”“按在地上”,一连串的动作就如电影播放的“慢镜头”,向读者展示紫岚凶猛对抗的情景。同学们在描写动作时也可采用这种方法,可以把一个大动作,分解细化为若干的小动作,然后按一定的顺序具体展开描写,使用“先……接着……然后……最后……”等词语进行连接,从而写出动作的细节和情感,打动读者。

巧用修辞,突出人物动作

精彩片段二

1.突然,倒霉的松松从火里跳出来,它浑身燃着火焰,像一只火球,跌跌撞撞地向狼群滚来;也许它是向狼群求救的,也许它是想要同伴替它解脱痛苦。

2.突然间,寂静的雪野里爆响起一声沉闷的熊吼。紫岚的心一下子悬到嗓子眼,真想扑进树洞去看个究竟。就在这时,一个熟悉的身影像箭一样从树洞里射出来,在半空中挺胸收腹,做了一个漂亮的前滚翻动作,轻巧地落在雪地上。

3.紫岚撇开四足,越过小溪,越过草滩,越过臭水塘,一路狂奔,很快逃到尕玛尔草原的边缘。

老师串讲

在动作描写时,适当地使用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法,可以使抽象变为具体,使无形变为有形,从而增强动作的生动性。例句1中,在写松松被猎人抓住后逃脱时,使用了比喻的修辞手法,把浑身着火的松松比喻成“一只火球”,突出了松松身上着火时向狼群求救的情景。例句2中,在寫狼群围攻熊时,蓝魂儿的“身影像箭一样从树洞里射出来”,把蓝魂儿的动作生动地展现在读者面前,突出了蓝魂儿的勇敢。例句3中,紫岚躲避狗时,作者使用了排比的修辞手法,突出此时紫岚撤退时的迅捷。同学们在动作描写时,可以通过巧妙运用修辞手法,既能显示出动作描写的效果,又能使文章生动有趣。

多种手法相结合,塑造灵动人物

精彩片段三

1.这时,一块黑沉沉的乌云遮住了太阳,树林里飞禽惊啼,走兽奔蹿,透露出一种山雨欲来的凄惶,荒凉的古河道笼罩在一片肃杀的气氛中。紫岚圆瞪着狼眼,逼视着大白狗,那野性毕露的眼光在明白无误地警告对方,瞧吧,我已经完成了整个分娩过程,我已经站起来了,为了我心爱的宝贝,我随时准备与你同归于尽!

2.紫岚把五只狼崽护在自己的腹下,紧张地抬头观望天色。乌云越聚越厚,天色越来越暗,看样子,非得落一场比魔鬼还恐怖的暴雨不可。待在古河道里太危险了,这儿地势低,万一山洪暴发,后果不堪设想。

3.双毛蹲在地缝边缘,伸着长长的舌头,目不转睛地盯着那塘积水,露出一副馋相。

老师串讲

动作描写不是孤立存在的,往往和神态描写、心理描写、环境描写等交融在一起。例如,在例句1中,在写紫岚在分娩时遇到了恶犬,这一段既有环境描写,也有心理描写,再结合紫岚的动作“圆瞪着狼眼”“警告对方”,刻画出紫岚为了心爱的宝贝,随时准备与恶犬同归于尽的精神。例句2中,写紫岚为了躲避恶犬追踪时的动作,加入了紫岚心理描写“万一山洪暴发,后果不堪设想”。例句3中,作者在描写双毛看着那塘积水时,融入了神态描写,刻画双毛想要喝水时的“馋相”。所以,同学们在动作描写的时候,不仅仅要写清人物做了什么动作,还要思考此项动作是在什么情况下做的,是怎么做的,把动作、神态、环境描写等结合起来,从而更好地表现人物。

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