小学语文教学中想象力培养途径

张登峰

摘 要：小学语文教学中，广大教育者一直都在深思如何培养学生的想象力，这也是当前教育体系中的重要课题。对学生而言，想象力是培养学生综合能力与提高其认知的基本能力，同时也是教师在小学阶段的教学重点。教师注重培养学生的想象能力有利于学生全身心地投入课堂学习中，感受语文学科的魅力，从而培养学习热情。因此，教师要摈弃落后的教育模式，积极创新教学形式，引导学生发挥自身想象能力，实现预期的教育目标。

关键词：小学语文;想象力;学习热情;综合素养

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）20-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.061

想象是创作的主要动力，发展学生的想象能力是培育学生思维能力的关键途径，而小学阶段正是激发学生想象力的重要时期，因此小学教师在课堂上应不拘泥于形式，随时点拨学生，培养学生丰富的想象力。学生只有充分拓展想象力，才能开阔思维空间，让思维方式变得更加灵活，从而突破当前的思维定式，学会从多角度思考问题，并在具体应用中追求问题的方案、结论以及设想，进而实现创新的目标。从语文教材的内容来看，当前很多文章都要求学生结合文本的语言进行想象，因此教师要在教学中挖掘出文本的有利素材，以培养学生的想象能力，促使学生形成开拓精神，发展学生的创造思维。

一、想象力概念简述

从字面上理解，想象力指的是人们在自己的思维中进行创新的一种能力，这是创造的源泉。爱因斯坦认为想象力远比知识重要得多，因为知识是有限的，但是想象力却是无限的，其概括了世界上的一切，能够促进社会进步，同时这也是知识的源泉[1]。由此可见，想象力具有重要作用，有了想象力的支持，世界才能变得更加精彩。从学生的角度来看，小学阶段的学生正处于思维异常活躍的阶段，总是充满了奇思妙想，但是这种想象还只停留在脑海中，没有应用到实践中来，因此学生需要在教师的引导下不断观察、想象、聆听，从而逐步培养学生的创造思维，让学生乘着想象的翅膀自由翱翔。

二、小学语文教学中培养学生想象力现状

想象力是推动世界进步的主要动力，在此背景下，教师要主动突破传统教学的限制，积极培养学生的想象能力，促进学生了解知识并学以致用。与此同时，教师在教学中要突出学生的课堂主体地位，将学生的学习热情充分激发出来，促进学生不断发散自身的创新思维，从而提高其综合素质，促进其日后的发展。但是就目前小学阶段语文学科的教学情况来看，学生想象力的培养现状并不乐观。一方面，我国长期实施应试教育，虽然素质教育的理念已经普及开来，但部分教师受应试教育的影响，在教学中过于重视学生的学习成绩，在课堂教学中更注重给学生灌输知识，并不重视对学生进行思维教育，这并不利于学生的生活。另一方面，小学生年龄尚小，这个时期的理解能力还不够强，如果教师在教学过程中缺乏正确引导，则很难激发学生的学习热情，这样就无法达到培养学生创新思维的作用，学生在学习与生活中也由于缺乏想象力而无法学以致用。

三、学生想象力现状

（一）学生想象力欠缺

大部分学生天生具有想象力，且年龄越小的学生想象力越是丰富，但是这个阶段他们的想象力却是天马行空的，没有得到正确的引导，因而这一阶段的学生的想象力基本上以自发性想象为主。随着年龄的不断增长，学生除了受到教师的引导之外还可能受到社会的引导，且伴随着知识面的丰富和科学认识世界的观念的形成，学生的想象能力无法得到有效增强。从家长的角度来看，大部分家长更关注学生的学习成绩，而当今社会对人才的需求越来越强调人才的全方位发展，但这种价值导向并没有完全避免当前社会成绩第一的思维风气。从教师的角度来说，教育是其义不容辞的责任，然而课堂时间是有限的，再加上考试、家长等因素的影响，一些教师在教学过程中容易忽略学生思维方面的引导。受这些方面的影响，小学阶段的学生想象力的培养现状并不理想，导致了学生思维能力的欠缺，这也是当前教学过程中普遍存在的问题[2]。

（二）受惯性思维影响

惯性思维也是一种重要的思维，这种思维可以说是天生的。语文学科的学习中经常需要学生发挥自身丰富的想象力，比如很多小学低年级的学生可能会将星星比作眼睛，但随着年龄的增长，若进入高年级阶段，学生仍然这样比喻，就突出其知识面的狭窄，无法在答题时获得高分。一些学生为了在考试时能够拿到分数而选择稳妥的思维模式，不再过于彰显个性来表达自己的想法与感受。在这种惯性思维的影响下，学生的想象思维受到制约，这阻碍了学生想象力的培养。

（三）教学方式禁锢

部分教师在教学过程中无法改变传统的教学模式，从语文学科的教学要求来看，新课程标准要求教师培养学生思维。传统的教学模式下，考试仍然占据主导地位，但是很难通过考试来判定学生的思维能力，为了提高学生考试成绩，很多教师在教学中采用机械化的教学模式，这种教学模式容易禁锢学生的思维[3]。对学生的成长发展来说，想象力是相当重要的，每个学生都要有自身的想象力，因此教师要在教学过程中重点培养学生的想象力，促进学生的全面发展。

四、小学语文教学中想象力的培养策略

（一）发挥信息技术作用，激发学生学习热情

小语文教学主要从阅读、朗读背诵及写作三个方面对学生进行培养。语文属于基础科目，是其他学科的基础，具有很强的综合性，除了可以帮助学生增强自身的知识储备之外，还能培养学生的文学修养与审美观点，是促进学生身心健康发展的重要科目。由于语文学科的重要性，当前新课程改革对语文教学提出了更高的要求，这就需要教师在教学过程中重点培养学生的想象能力，并且要发挥先进技术的作用，从而达到激发学生学习热情的作用。