校园里的“新犊谜社”

张蕾

摘   要：灯谜把中华优秀传统文化全方位融入学生的思想品德教育、文化知识教育、社会实践教育等环节。猜灯谜对人们的日常生活有娱乐作用、教养作用、鼓动作用。灯谜社团也经历了一系列的发展从“新芽”到“梅青”再到“梅黄”。每个阶段都令师生感受到灯谜不同的美好，享受到属于灯谜的快乐。

关键词：小学语文;灯谜;寓教于乐;思维能力

中图分类号：G623.2    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）16-0046-04

灯谜是利用汉字的可变特点，依照一定规律进行形、音、义变异的答问联想式的游戏活动。灯谜寓意深邃，涉猎广泛，适合不同阶层、不同年龄、不同职业，但须具有一定文化水平的各类群体，可以起到增益智力、陶冶情操、涵养身心、搏趣遣兴的作用，被列为文化艺术的范畴。把中华优秀传统文化全方位融入学生的思想品德教育、文化知识教育、社会实践教育等各环节，是学校义不容辞的责任和义务。在这种大背景下，笔者学校开展了灯谜社团活动，从最初的“小灯谜课堂”，到现在的“新犊谜社”，旨在引导小学生学承中华优秀传统文化，让学生在猜谜活动中达到“寓教育于娱乐，授知于课堂之外”的良好效果，同时提高学生思维能力，做到触类旁通，对培养创新型人才具有不可估量的作用。

一、燈谜的传承发展

中国谜语源远流长，早在公元前2000年左右就已出现。《弹歌》中有谜语的记载，至今已有4500多年历史。谜语，最早出现于民间口头文学，又叫“廋词”“隐语”等。到了汉末，民间出现了咒骂董卓的一条谜，“千里草，禾青青，十日卜，不得生（“千里草”即“董”;“十日卜”即“卓”）”，这则谜已接近了现代灯谜的形式。到了宋朝，每逢元宵佳节，一些文人墨客运用文字的音、形、义制作一些谜语，再写在灯笼上，供游人一边赏灯一边猜谜，增加了元宵夜的趣味，引民间和众人参与。从此，人们改“谜语”为“灯谜”。

“灯谜”还称“文虎”，将猜灯谜称为打虎、射虎、商灯等，把猜谜的人叫做“打虎人”。灯谜是汉族劳动人民智慧的结晶，也是中华传统文化独有的艺术形式。

猜谜由谜面、谜目、谜底三部分组成。字谜分为两种，一种是“谜语”，另一种是“灯谜”。二者的关系既有区别又有联系。以描写事物特征为主，让人产生联想，形成猜射关系的叫谜语;以谜面谜底文字含义形成牵连关系，引人产生联想，形成猜射关系的叫做“灯谜”。如“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”，猜出“花生”。再如用“不知木兰是女郎”，也猜出“花生”（即“木兰”指“花木兰”，扣出“花”字;“不知”是“生疏”之意，扣出“生”字）。前者叫做“谜语”，后者称为“灯谜”。

二、灯谜的作用

那么，灯谜游戏活动有哪些作用呢？

（一）娱乐作用

猜灯谜是一项饶有趣味的文化娱乐活动，它以轻松、活泼、健康、欢乐为基调，以引人入胜、妙趣横生的形式，使人们在愉快的娱乐中得到心灵的陶冶和艺术的享受。猜灯谜必须付出艰苦的脑力劳动。制谜者在布题设问时，总是设法将谜底巧布深藏，但猜谜者并不以为这是有意的非难，而且乐于接受这种苦思冥索的过程。一旦猜破机关，揭开迷幕，就能感到无比喜悦和欣慰。这种乐趣只有亲临其境和自解答案者才能感受到，这就是灯谜活动之所以为广大群众喜闻乐见的缘由。

（二）教养作用

如果说猜谜的娱乐性能让老年人健康长寿的话，那么猜谜的教育性则更能让学生增长智慧，提高综合能力，受到修养。

灯谜选题繁杂，取材广博，政治、经济、历史、地理、文学、艺术、自然科学以及人、事、物等皆可为谜材。从宏观讲，是无所不及的综合性科学;从微观讲，又是对一字一笔进行精雕细刻、巧妙变幻的艺术工艺。通过猜谜和制谜，能达到锻炼智力、启迪智慧、丰富知识、开拓眼界之目的，也可达到温故而知新、复习巩固已得知识，从而获得更多新知识之效果。是“寓教育于娱乐，授知于课堂之外”的极好形式。有人说：“出谜和破谜的本领是人的机敏、猜度力和聪明的标志。”由此可见，猜谜除了作为一种学习形式和手段外，还能提高想象能力和活跃思维能力，并成为运用形式逻辑进行分析、联想、推断事物的有效的诱导性工具。

（三）鼓动作用

灯谜结构比较简洁，不像文学艺术各种形式那样，用很多笔墨描绘社会生活中的各种复杂现象。尽管如此，它还是尽可能根据自身寓庄于谐的特点，把千姿百态的社会现象浓缩于小巧朴实的形式之中，创作出配合时事、内容健康、具有教育意义的微型作品，从而去鼓动群众 ，服务社会。例如，“十四日内，人人用心坚守”（谜底“德”）、“主动戴口罩 ”（谜底“国”）、“献点爱心给武汉”（谜底“宾”）等等。此外，灯谜对于清除精神污染，促进社会文明具有一定的宣传和鼓动作用。

三、灯谜社团的发展

（一）新芽

2017年11月8日，笔者学校“小灯谜课堂”成立，由滦南县灯谜协会会长戴成龙老师任教，杜宝环老师担任助理。采取学生自愿报名形式，当时报名学生只有6人。有的学生说，小时候常和奶奶一起猜谜语，早就烂熟于心。还有的家长说：我更愿意让孩子学机器人插件，能开发孩子智力。灯谜不就是猜谜吗？那有什么呀？”因此，小灯谜课堂在成立后的半年内，人数一直没有太大突破。

2018年5月，学校开展了“中华优秀传统文化进校园”启动仪式，继续深化“中国梦”和社会主义核心价值观教育，希望同学们不负使命，争做新时代好少年。

在启动仪式上，全体少先队员庄严宣誓：“我是中华少年，助力文化发展，发扬民族之魂。自强不息、厚德载物，圆我中国梦！”借此契机，学校决定加大灯谜课堂在校园的推进力度。

鉴于学生和家长对灯谜的认知有限，学校特意安排五六年级班主任，向学生初步介绍了灯谜的常识，以及启迪智慧、丰富知识的作用。通过广泛发动，灯谜课堂从最初的十几人发展到30多人。从人数上看，终于和学校的书法、皮影、茶艺等传统文化社团旗鼓相当了。与此同时，灯谜社团采取开放式授课，随时可听讲，可参与，并鼓励老师们也来参加学习。灯谜在课堂中的应用非常广泛，是调动学生兴趣的有效教学手段，其作用绝不容小觑。

为增强学习效果，老师还在课堂上大做文章，丰富教学手段，设法吸引和调动学生兴趣。灯谜动画、灯谜游戏宫、灯谜卡片、灯谜接龙、灯谜奖品等，让学生在兴趣中培养逻辑推理能力、想象思维能力、发散思维能力以及解决问题的能力。

（二）梅青

2019年5月，學校做了一堂灯谜知识讲座。同学们一边做笔记，一边思考，生怕错过了老师的一句话，漏过了一个重点。讲座摘要如下：

半读类的谜格共有两种，一种是徐妃格，一种是摘顶格。例如：谜面是“万绿丛中一点红”，谜目是“徐妃格，中药名一”，谜底是“硃砂”。谜底的“硃砂”须把相同的部首“石”字旁去掉，剩下“朱少”，方可扣面。再如：谜面是“孔子带路”，谜目是“徐妃格，动物名称”，谜底是“蚯蚓”，须把“蚯蚓”两字的相同部首“虫”字去掉，剩下“丘引”方可扣合谜面。下面我出几个谜面，同学们试猜一下！

作为语文老师，普遍觉得灯谜社团的成立，不仅极大程度的丰富了学生们的课余生活，而且很好地弘扬了传统文化。灯谜内容包罗万象，上自天文、下至地理，经史辞赋、现代知识、包罗无遗。能够激起学生的好奇心，促进他们学习的积极性，启发性灵。

灯谜在课堂教学中也成了教师的得力助手。因为灯谜是从中国汉字的特点产生的，所以对识记生字很有帮助。比如“德”字，我就用“十六个人一条心”做谜面，这样“德”中间的那一横学生们就不会忘了。再如，在六年级下册第一单元“民风民俗”教学《藏戏》一课，我用“找对一半”猜一艺术形式，引入“藏戏”，提升了学生学习兴趣，课堂气氛一下子就活了起来！

学生认为，在猜谜的过程中，不仅掌握了猜谜方法，而且从中学到了许多知识。比如，会意谜“人面不知何处去”，猜二字常用语，谜底是“没脸”，老师给自己讲了崔护与绛娘的故事，教我们诵读了《题都城南庄》。还比如，双扣谜“说话有力干起来”，猜六笔字，谜底是“动”，从此我知道了“云”也有说话的意思。再比如，谜面是“妇女节前一日”，猜一中药名，谜底是“三七”，让学生从中学到了中药知识。

还有同学说，猜谜特别有意思，一条谜语自己猜出来时特别激动，唯恐别人抢在前头报谜底。当看到别的同学举起了手，自己却茫然不知从何入手时，那种焦急很虐人。有时，猜谜时脑筋不停地翻转，绕了许多弯子却怎么也猜不中。当老师公布谜底后，却恍然大悟。其实谜底就在眼前，那种豁然开朗的感觉好有趣。

（三）梅黄

2020年底，“小灯谜课堂”升级为“新犊谜社”。因为猜谜也叫“射虎”，取“初生牛犊不怕虎”之意，代表谜社同学都是所向披靡的“打虎将”。当老师向大家介绍谜社名称由来时，全体成员都忍不住鼓起了掌，个个兴奋得小脸红扑扑的。××同学说：我对古典文学比较感兴趣，《红楼梦》里面李纨带领大观园内的姑娘们组建了桃花诗社，姑娘们一起谈诗、赛诗的场景很让我向往。加入灯谜社团时，老师告诉我们社团也有自己的名字，叫“新犊谜社”，我觉得特别美好。那一刻，自己好像穿越到了古代，成了大观园中的一位才女。

“新犊谜社”的成员，果然没有辜负这个寓意美好、虎虎生威的名字。2021年，受疫情影响，“我们的节日·元宵节”第八届滦南县2021 年元宵节灯谜活动改为线上进行。元宵节那天下午，线上竞猜活动在紧张的气氛中开始了。谜面200条，猜中后逐条显示。500多个灯谜爱好者兴致勃勃地看谜面、猜谜底，在享受益智乐趣的同时，也感受着传统节日的无限魅力。

由学校师生7人组成的代表队受邀参加比赛，其中年龄最小的同学只有10岁。线上500人中有26个镇级代表队，不乏三四十岁的猜谜高手。

兴趣一旦被激发，便如开闸的洪水不可抑止。每周三的社团活动已不能满足学生猜谜需求，为满足学生的猜谜热望，学校成立了“新犊谜社微信群”。每周五晚上都出谜题，供同学们猜射。猜射方式为抢答，首中者得分。学校期末根据得分情况设“最佳射手奖”。在每周五晚7点半到8点半的时间里，群内紧张气氛呼之欲出，快乐情绪无法阻挡。18人的“新犊谜社微信群”，师生享受着属于自己的快乐。

灯谜社团的创建是一个花的事业、根的工程，在不断完善、不断积淀的过程中，灯谜社团在一天天蜕变，新芽、梅青、梅黄，所有美好都将不期而遇。当这些学生从小学走向初中、高中、大学的若干年后，他们或成为一名知名学者、一名公务人员、一名普通的劳动者，这些都不重要，而重要的是他们心灵里埋着的那颗“灯谜”种子，已在沃土中开花结果，延续着人生的快乐！