微课在电大成人英语教学中的应用探索

张警方

摘要：随着教育改革的不断深化，电大成人英语教学模式也发生了根本变化。在信息化背景下，微课已成为教育的主流，摒弃了传统书面传输知识的弊端，使学生利用碎片化的时间学习，掌握更多知识。微课有短、快、精等特点，教师在电大成人英语教学中应用微课能够提升课堂教学效率。

关键词：微课  电大  成人英语  微课

随着信息化教育的不断推进，微课教学模式在电大成人教育中逐步嶄露头角，突破了传统教育的时空限制，为学生的自主学习提供了更加广阔的空间。从电大学生的组成来看，学生大多为成人士，他们精力有限，部分学生不能在学习、工作、家庭之间取得平衡，学生时间碎片化特征明显。微课的出现满足了大多数学生的需求，学生可以利用碎片化时间进行学习，提升英语课堂教学的效率。

一、电大成人英语教学中微课的应用价值

学生接受知识的途径主要有三种，即文字、图片、视频，而视频方式是学生最容易接受的，相比其他方式，微课更具亲和力，能够培养学生的探究意识，进而达到辅助教学的作用。目前，针对电大成人英语教学存在的问题，教师要将碎片化的时间整合起来，实现高效的英语教学。研究发现，微课的应用能够提升学生的时间观念，使学生利用碎片化的时间学习英语知识，弥补课堂教育的短板。

二、电大成人英语教学中微课的实际应用

1.课堂导入中的应用

良好的教学情境能够实现课堂知识的高效输出，培养学生的学科素养对课堂具有重要意义。研究发现，以微课的形式导入教学内容能够达到良好的辅助教学作用，为学生创设高效学习的情境，使学生置身于英语的海洋中。如在向同事介绍新同事时，教师可以创设对话情境，给学生播放相关视频，A：“Hi，Wang Lin，this is my new colleague，Zhang Lu.”W：“Hello，Nice to meet you！”Z：“Nice to meet you，too！”A：“She is good at football，and she used to be a football player.”W：“Wow，I also like football，I hope to have a chance to play together with you.”通过营造对话情境，可以有效激发学生的学习兴趣，使学生掌握在职场中与他人沟通的技巧。

2.课堂教学中的应用

课堂教学是教学的关键环节，也是耗时最长的环节。教师可以借助微课开展翻转课堂教学，让学生利用课余时间预习英语内容，从而节约更多的授课时间，以便教师集中精力解决学生在学习中遇到的问题。如在介绍相关家庭情况的教学中，教师可以将内容分为三个部分，即家庭成员与现状介绍、了解早育妈妈的故事、家庭故事写作训练。教师可根据模块录制微视频，供学生观看，学生看后预习课本内容，总结知识，并将难点问题反馈给教师，由教师在课堂上集中解决，全力打造高效课堂。

3.课后巩固中的应用

课后巩固是对学生英语知识学习的检验，对提升学生的归纳总结能力有着积极意义。电大成人英语教育也不能省略该环节，应将该环节放在重要位置。

如在教学“How to offer help effectively？”时，教师可以利用微课组织学生进行词语训练等巩固训练活动。教师可以摘录其中的生词，如vague、accountable、spacific等，检查学生单词掌握情况。教师也可以检查学生语法知识的掌握情况，摘录文中的经典句子并进行分析，如“You need to find out exactly what a person needs…”让学生分析句中的语法知识，并通过巩固训练加深学生对教材知识的理解。

三、电大成人英语教学中微课应用的思考

首先，教师要深度研究教材内容。在微课视频的制作过程中，教师要突出重点，精简教学内容，直奔主题。其次，微课不能照搬照抄书本内容，在丰富书本内容的基础上为学生讲述学习方法，教师还要帮助学生捋清学习思路，使“笨鸟先飞”，缩短学生之间的差距;最后，教师要在微课中加入“干货”，重质保量，以提高学生的英语素养为目的，而不是一味地追求形式多样。

四、结语

微课的出现使成人的碎片化时间被有效利用。相比“蜻蜓点水式”的教学模式，微课更能彰显它的优势。在微课应用过程中，教师不仅要提高微课视频的质量，还要秉持“精”的原则，增加更多“干货”，助力学生在英语学习的道路上取得更好的成绩。

参考文献：

[1]杨鹏鲲.电大成人英语教学中微课与翻转课堂应用研究[J].英语广场，2019（5）.

[2]冼碧雯.微课在电大英语阅读教学中的应用[J].经贸实践，2016（19）.

（作者单位：常德广播电视大学）