创新创业教育在中职院校的实践思路

王宇飞

摘要：随着教学改革的不断发展，在教学过程中，中职院校重视提升学生的创新创业能力，期望为今后进入社会奠定良好的基础。基于此，本文分析了创新创业教育，并探讨了中职院校优化课程体系、转变教学方式、加强师资建设等，实现了创新创业教育路径。

关键词：创新创业教育   中职院校   实践思路

一、优化中职院校课程体系

课程体系是培养不同类型人才的基础，要想提升学生的创新创业能力，教师就应该优化传统课程体系，并根据专业教学内容增设相关创新创业课程。以机电专业课程为例，该专业学科涉及领域较为广泛，包含电工电子、机械制造、数控原理、计算机编程、微机应用和机床维修等，并且具有较强的实践性。在传统课程教学中，教师只关注培养学生的基础理论知识、相应实践知识与技能教育，缺乏对学生创新创业能力的培养。因此，教师应通过增加创新创业教育内容进行课程体系优化，在对学生进行理论知识和实践技能培养后，指导学生创新，并鼓励学生基于专业知识和实践思考创业内容。

二、更新教育观念

要想培养中职院校学生创新创业能力，应改变传统教育思想和观念，通过各种教育方式调动学生的主动性，促使学生由被动就业转向创新创业。首先，教师应更新教育观念，重视培养学生的创新创业思维和创新创业能力，加强对学生的引导和鼓励，并设置相应课程;其次，教师应树立创新与创业教育理念，从社会意识和个体自我意识的角度出发，向学生进行创新创业观念的灌输;最后，教师应通过说明当前就业形式等方法，帮助学生提升对职业生涯规划的重视和树立创新创业思维，促使学生主动参与创新创业素质培养教育。

三、加强创新创业教育师资建设

教师是中职院校开展创新创业教育的重要实施者，他们的素质和能力会关系到学生创新创业能力培养的效果。因此，中职院校应加强师资队伍建设，建立多元化、高素质创业教育师资队伍，培养教师的创新创业教育能力，为教师提供各类参与相关培训、学术交流会和讲座的机会，帮助教师打开视野、开拓思维。如在动画制作專业教师培训中，中职院校可以组建动画制作创业教育实验研究组，为教师提供到动画制作公司实践和参观机会，通过校企合作让教师拥有深入岗位调研的机会，通过与企业的沟通和对行业的分析，获得更多创新创业教学意见。同时，中职院校可以聘请相关专家到校指导，讲解行业发展前景、未来发展方向等，并在授课中向学生说明行业创新的重要性。

四、开发新型教学资源

为了保证教学效果，中职院校应重视开发教学资源，通过设置各种特色创新创业教育课程和内容，为学生提供更多体验创新和创业的课程。首先，中职院校应调整传统课程，在理论课与实训课中渗透创新创业教育，结合学生的实际情况，培养学生创造力、创新意识和创业能力的课程模块;其次，在专业课程中开设与之相关的多元化课程，促使学生能够根据自身需求和倾向，选择方向性课程，并为学生就业和创业提供针对性指导;最后，学校可以开设创业指导课程，聘请企业经营者、行业精英或优秀毕业生到校授课、分享创业经验，还可以聘请院校往届毕业生中的创业成功者回校分享创业经验。

五、设置课外实践活动

合适的实践活动不仅能提升学生的知识运用能力和实践能力，还有利于提升学生的创新能力和意识。因此，在创新创业教育中，教师应为学生提供更多参与课外实践的机会。如在针对美术系学生的相关教学中，中职院校应积极开展专业竞技比赛等多样化实践活动和社团活动，在活动期间，帮助学生做好职业生涯规划，使学生了解专业特点和专业创业流程，并为学生提供虚实结合的创业平台。如在中职院校中建立美术专业创新创业模拟活动，并让不同小组组建相应企业，并进行市场经营和竞争演练。

职业教育是直接对社会经济发展服务的教育，在新时期的社会发展要求下，为了更好地发挥中职学生的作用，中职院校应采用优化教学体系、转变思想观念等方式，培养学生的创业和创新意识，为学生未来发展打下良好的基础，更好地满足社会对新型人才的需求。

参考文献：

[1]姚洁.中等职业中职院校开展创新创业教育的实践探索[J].轻纺工业与技术，2016（1）.

（作者单位：甘肃省兰州现代职业学院）