激励策略在初中物理教学中的运用

傅利文

摘要：初中二年级是物理学习的关键阶段，教师和学生都应该格外重视。随着新课程改革的不断发展，初中物理教师一定要在教学过程中加强《新课程标准》主要思想的渗透，让学生的学习主体性得到充分发挥。与此同时，教师还需要给学生激励，让他们树立物理学习的信心。本文在阐述激励策略在初中物理教学作用的基础上，分析了应该如何在教学中运用激励策略，提高学生学习初中物理的积极性，达到学好初中物理的目的。

关键词：初中物理   教学方式   激励策略

物理学科是学生新接触的一门学科，学好物理对学生今后的发展非常重要。刚开始学习物理知识时，学生可能很难接受物理这门学科逻辑思维的强度。在《新课程标准》的指引下，教师需要不断引导学生，运用激励策略鼓励他们，不断增强学生的逻辑思维和创新能力。在教学过程中，教师要调动学生的好奇心，让他们达到在生活中热爱学习，在学习中热爱生活的目的。研究表明，在初中物理教学中运用激励策略，可以起到良好的教学效果，有效推动学生综合能力的发展。

一、激励策略在初中物理教学中的作用

为了适应新时代的发展需求，新课程改革要求学生在初中二年级开始学习物理。对刚接触物理的初中生来说，物理学习存在一定的困难。传统教学模式下的初中物理教学，主要是以教师讲授理论知识为主，这样不能很好地启发学生的创新思维。随着我国教育体系的不断改革和完善，初中物理教師的教学方法与该阶段学生的身心发展应一致，教师运用激励策略对促进学生物理学习的效果明显。这一阶段学生的自我管理与自我控制能力还不太理想，如果遇到自己不太感兴趣的学科，他们通常很难集中注意力，更不会进行探索，这时就需要教师鼓励学生积极参与初中物理学科学习和探究。

二、激励策略在初中物理教学中的实际操作

在初中物理课堂教学中，教师可以运用多媒体技术进行教学，让学生通过视频、图像等形式，更加具体地了解物理知识的神奇力量，从而不断提升他们探究物理的能力。在传统教学模式下的初中物理课堂教学，师生之间的互动环节非常少，这无疑会对学生的创新能力造成严重影响。然而，在现今的物理教学过程中，教师改变了传统教学形式，在课前给学生一些预习的时间，并列举一些生活实例，利用多媒体进行展示，也会运用物理实验工具演示实验过程。在初中物理教学中，教师要通过启发性的方式引导学生深入探究问题。

调查研究发现，大多数初中生的物理成绩往往很理想，原因可能是处于青春期的他们失去了物理学习的兴趣。然而，教师可以引导学生探究发现，从而不断帮助学生在初中物理实验中收获一定的成就感。

在初中物理教学中，教师运用激励策略应当适度，不能过于频繁，否则可能会取得负面效果，使学生意识不到自己对初中物理知识的掌握程度，过度自信。教师要及时鼓励学生，也要明确指出学生出现错误的地方，并引导他们纠正错误。激励策略能够帮助学生在学习过程中保持昂扬向上的奋斗状态，然而，过度的激励会让学生意识不到自己存在的问题，导致学生物理基础学习不够扎实。与此同时，如果教师对学生的激励过少，正处于青春期的他们就可能不够自信，从而达不到预期的效果。因此，教师应该正确利用激励策略指出学生的优势，不断激发他们探究的好奇心，让他们真正建立起物理学习的信心。

总而言之，在经济和科技高速发展的时代，我国的教育行业也在迅猛发展，教师应该根据我国的综合发展形势采取有效的教学方法。激励策略在初中物理教学中有着举足轻重的作用，它能够帮助学生树立信心，让物理教学达到事半功倍的效果，帮助学生在物理学习的过程中养成良好的学习习惯，为学生今后的物理学习奠定坚实的基础，进一步拓展学生的创新思维。

参考文献：

[1]苏育仁.激励策略在初中物理课堂教学中的实践与探索[J].中小学教师培训，2019（2）.

[2]周春华.运用激励教育方式，提高物理课堂效果[J].教育教学论坛，2012（22）.

[3]古绪生.在初中物理课堂教学中运用激励性教学的策略探讨[J].中学时代，2014（16）.

（作者单位：江西省南昌市雷式学校）