班主任在小学语文教学中渗透品德教育

周秀营

摘要：一直以来，小学语文教学不仅承担着传授知识的重任，还肩负着思想品德教育的重任。班主任是与学生朝夕相处的师长，大多承担着重要的语文教学任务。因此，班主任在品德教育渗透方面也承担着重要使命。本文从在小学语文教学中渗透品德教育的重要意义、班主任在小学语文教学中渗透品德教育的必要性，以及班主任在小学语文教学中渗透品德教育的策略这三个方面进行了相关探讨。

关键词：班主任  小学语文  品德教育  渗透

传统的语文教育强调“教化”的功能，而要想完成“教化”，就离不开文以载道的语文教育思想。所以说，在小学语文教学中渗透思想道德教育意义深远。下面，笔者探讨了班主任在小学语文教学中渗透品德教育的方法，旨在助力学生更好地学习和成长。

一、在小学语文教学中渗透品德教育的重要意义

作为母语教育，语文教学重视培养学生的语言文字学习能力与運用能力固然重要。但是，语言文字的学习是不可能单独进行的，其离不开学生对文章的学习，也少不了文学和思想的渗透。语文教育不仅仅具有工具性，其人文性同样不容忽视。如母语教育涉及民族文化和民族精神的继承与发展，所以教师必须重视语文教学的立人作用。

在人的生存发展中，语文教育意义非常重大。一方面，人类文明史起源于语言文字的诞生，会说话成为人与动物的根本区别。随后，人类在此基础上丰富和发展自身，继而才有了文化。另一方面，语文教育对个人价值观的形成有着深远的影响。现代语文教育要求以人为本，这表明语文教育的立人作用已经引起了人们的广泛关注。而品德教育与小学语文教学的有机结合，不仅是对语文教学的完善和充实，还为品德教育提供了便利的途径。

二、班主任在小学语文教学中渗透品德教育的必要性

将品德教育融入小学语文教学，虽然这一举措的重要意义得到了广泛的认可，但受到应试教育的影响，实施起来并不容易。一方面，班主任个人的专业素养有限，大部分班主任可以传授基本的语文知识，但在语文教学中渗透品德教育存在一定的难度;另一方面，语文教育因独有的情感价值观的内容属性，成为施行德育的重要平台。但单纯的品德教育实施起来有些难度，且效果十分有限。班主任是小学校园生活中与学生联系最紧密的师长，所以必须承担起在语文教育中渗透德育这一重要任务。

三、班主任在小学语文教学中渗透品德教育的策略

首先，教师可以在小学语文教学的基础任务之中渗透品德教育，并在语言文字的教学中重视品德教育。不仅如此，语言文字的教学不可能脱离文章，小学语文教材中的文章都很优质，思想性很强，可以作为品德教育的素材。因此，在小学语文教学中，班主任应在引导学生深入阅读理解教材的基础上，带领学生深入分析和理解课文字、词、句、段，品味文章的思想感情，让他们在语言文字的学习中受到潜移默化的思想渗透。

其次，培养朗读习惯是渗透品德教育的有效途径。班主任引导学生有感情地朗读课文，在抑扬顿挫的语调中深入理解文章的内容和思想，体验作者的情感，有效调动学生的情感和思想，帮助学生在理解课文的同时，提高思想品德修养。

最后，班主任本人的形象和品质对渗透品德教育有着重要的意义，因为身教的作用远远胜于言传。小学生的模仿意识和模仿能力很强，所以他们的品德、行为的养成会在很大程度上受到朝夕相处的班主任的影响。因此，班主任应该以身作则，为人师表，为学生树立良好的榜样，这也是思想渗透的重要方式。

总而言之，为了更好地将品德教育融入小学语文教学，班主任需要从日常生活的点滴小事做起，需要从自己做起，需要从培养学生的良好习惯做起。

参考文献：

[1]刘淑文.班主任在小学语文教学中对品德教育的渗透思考[J].课程教育研究，2018（27）.

[2]戴向斌.班主任在小学语文教学中对品德教育的渗透[J].课程教育研究，2018（5）.

[3]于红伟.班主任在小学语文教学中对品德教育的渗透[J].中国校外教育，2015（35）.

[4]卢丽晓.论班主任在小学语文教学中对品德教育的渗透[J].成功（教育），2013（20）.

（作者单位：山东省菏泽市曹县苏集镇中心小学）