初中英语教学中的师生互动

谢波

摘要：在初中英语教学过程中，师生互动能保持教师和学生之间的交流畅通，确保学生充分参与教学，是一种信息交流的有效途径。互动教学是一种真诚而有趣的讲课方式，它是动态发展中教和学的统一体，师生之间的良性互动对提高英语课堂的教学效率有很大的促进作用。鉴于此，本文探究了师生互动在初中英语教学中的应用。

关键词：初中英语   教学    师生互动

一、传统初中英语课堂教学现状

在传统初中英语课堂教学中，教师和学生之间的关系是严肃、呆板的，教师总是以教育者的身份自居，起着引领和主导作用，而学生则是被教育者，处于课堂次要地位，是被动的跟随和参与。在初中英语教学过程中，学生根本没有融入课堂教学，学习积极性不高，也缺乏主动参与意识。要想改变枯燥乏味的课堂教学情况，让教学内容生动活泼起来，教师必须让学生成为课堂的主角，充分释放他们的天性，展现他们天真活泼的一面，让他们自由获取知识，充实自己、完善自己，师生共建良好课堂。

传统的初中英语教学忽视了学生的主观意识，学生只有被动地接受，不能扮演自己想要成为的角色。因为缺乏学习热情，相关的知识只是短暂的浅层记忆，学生并没有真正地记在脑海中，很快就会遗忘，导致与教学目标相去甚远。没有知识的积累和沉淀，何谈提高学生的创新能力和独立思考能力呢？英语和汉语是有一定区别的，学生从小就说汉语，有着良好的语言氛围，而且每天都在使用，这是英语无法比拟的。

二、师生互动在初中英语教学中的应用

1.建设民主、自由的课堂氛围

在走访和调查时，笔者发现，很多课堂无法开展师生有效互动，是因为学习氛围太过沉闷，教师和学生无法沟通，班级氛围越来越差。教学需要教师和学生的共同努力，所以教师要打破传统的严师重道形象，尽量以一种平和的姿态和学生交流。在自由的氛围下，更容易引导学生进行自主性探索，让他们放下戒备，展现自己最真实、最可爱的模样，与同学一起分享自己的情感态度和生活认知。

如在教学人教版“Seeing The doctor”时，教师可以安排学生进行角色扮演，自己扮演来就医的患者，而学生扮演医生，在相互交流间进行短对话的练习，教师尽量表演得生动幽默一些，勾起学生的兴趣，如可以讲一些笑话，做一些搞怪的表情，和他们打成一片。在欢声笑语中，学生既学习到了相关的知识，又拉近了与教师的距离，共同营造了一个自由、和谐、平等、愉快的学习氛围，取得了更好的教学效果。此外，教师可以积极引导学生自我发挥、自我创造，培养他们的创新思维。

2.建立健康融洽的师生关系

据研究表明，课堂其实是社会的一部分，一个课堂就是社会的一个小缩影。以小见大，师生关系也是课堂教学的缩影，良好的关系是学生和教师之间开展互动的基础。为了取得更好的教学效果，师生之间需要建立更加融洽、和谐的关系，因为真诚的沟通才是了解彼此的关键，可以为学生以后融入社会奠定良好的基础。

要想建立健康融洽的师生关系，教师必须在课堂中进行互动，并以学生为教学主体。如在教学人教版英语课文“ What time do you go to school？”时，师生一同参与讨论，说说自己什么时候开始向学校出发、什么时候到达学校等。此时，教师会发现，有一些学生很早就到学校早读，这能够给予其他学生动力，激励他们努力奋斗。教师还会发现，自己到校比较早，用于批改作业或者备课等，可以进一步让学生明白教师的辛苦，这对形成健康融洽的师生关系具有积极的作用。

综上所述，教师和学生之间的互动可以是一种交际活动，相互之间增进情感、拉近距离。要想实现初中英语课堂教学的有效开展，需要借助教师和学生之间的良性互动，而良好的课堂氛围是形成互动的前提。但是，师生之间的互动会受到两者身份的限制，想取得较好的效果，教师必须放下架子，学生积极配合。

参考文献：

[1]宋元心.浅析初中英语教学中的师生互动[J].现代交际，2018（1）.

[2]朱公贵.锤炼情感教育，提升核心素养——初中英语教学改革[J].海外英語，2018（6）.

（作者单位：江西省宜春市袁州区竹亭中学）