关于新时期小学班主任工作的探讨

张仪

摘要：班主任不仅是班级的管理者，还是学校、家庭、社会三者之间的纽带。在新时期下，班主任在加强自身思想素质建设，提升教育能力的同时，也要做到推陈出新，改变教育内容和理念。本文主要分析了班主任在新时期发展的着力点，旨在发挥班主任产生的积极影响，提高班级管理的有效性。

关键词：新时代  小学班主任  管理着力点

小学阶段对人生具有不同寻常的意义，对小学生而言，班主任在某种程度上是自己人生的启蒙者，他的影响力甚至高于父母。一方面，班主任与学生相处的时间最长，班主任的思想教育与管理制度会对学生产生极大的影响，班主任的语言习惯和行为教养能影响学生的思想;另一方面，小学生的思想还未成熟，自控力较差，班主任作为班级的领导者，在学生眼中具有威望性，学生对班主任说的话接受程度较高。

小学班主任是教学团队中非常重要的组成部分，他们在学校的大环境里扮演着不同寻常的角色。小学生年龄普遍较小，认知力、独立性、自律性都不夠成熟，但他们的未来有着无限可能。作为学生思想的启发者与教育的实施者，班主任肩负着比一般教师更重要的责任，所以班主任要为学生付出比其他教师更多的关怀与关爱，引导学生走向正确的人生道路，培养学生良好的品行和学习习惯，扮演着好学生引领健康成长的重要角色。在新时期小学教育发展中，学校和社会会对班主任提出更高的要求。下面，笔者将从多方面就这一现象进行阐述。

一、小学班主任工作的重要意义

教育是一项培养人的社会性实践活动，而对学生直接影响最大的就是班主任，班主任负责学生的全面教育和身心发展。在新时期的教育理念下，学校和社会都对小学班主任的教育工作提出了更高的要求。

班主任是学校德育工作的中坚和骨干力量，班主任工作更是学生进行思想品德教育和指导学生身心健康的重要途径，对学生未来的成长影响深远。班主任工作的重要性主要表现在：首先，影响学生的身心健康。小学生的性格复杂多样，儿童的天性在他们身上展现得淋漓尽致，班主任需要给予正确的引导和启蒙，帮助学生建立正确的认知体系，让他们的身心健康发展。其次，班主任对学生综合素质的养成发挥着直接影响。在与学生的朝夕相处中，班主任对每位学生都肩负着全面发展的重要使命和直接教育的责任，能够潜移默化、循序渐进地培养学生的综合素质。可以说，班主任对学生的直接管理、组织、教育所付出的心血和精力，是其他教师无法比拟的。

二、新时期小学班主任的能力定位

1.做班级的引路人与协调者

随着新时代发展的不断深入和新课程改革的实施，社会对人才的需求也发生了很大变化，教育工作需要不断更新。小学阶段是学生打好基础的重要时期，对学生今后的发展具有重要作用。班级由全体学生组成，是集教学和学生个性化发展为一体的有机整体。班集体既是班主任的服务对象，又是学生进行各种活动、自我教育、自我培养与自我成长的摇篮。为了建设一个良好的班集体，班主任必须深入了解学生，根据学生的水平，制订和确立班级的发展目标与方向，规划蓝图，鼓舞和激励班级里的每个学生，带领全体学生奋发努力，实现预定目标。

在新时代的教育中，班主任需要起到引路人和协调者的作用，一方面，联系和协调各科教师，与他们勤沟通、多配合，实现通力合作，鼓励所在班级学生积极参与教学活动，并在快乐的学习氛围中得到成长;另一方面，班主任要加强学校与家长之间的沟通交流，建立良好的师生关系，相互理解。同时，班主任要全面掌握学生在家中的表现，因为家庭对一个人的教育和影响是最早的，也是最持久的，这种影响甚至会贯穿人的一生。学生的身心发展被各种关系、各种规范、各种行为方式同化，所以班主任要积极与家长进行有效的沟通，针对已经发现的问题，采取相应的措施，加强学生自主管理的意识，培养学生良好的行为习惯，促进学生健康成长。

2.班主任是执行学校教育计划的先行者

学校教育计划，需要通过班级教育活动才能彻底贯彻实施。作为班级的负责人，班主任是学校教导工作计划的主要执行者和先行人。一个班级里，班主任认真负责，高质量地完成学校安排的各项工作，会有助于班级每位学生的学习成长。新时代的科学管理班级要求班主任调动学生的主动性，在教育上尊重学生，不歧视任何一个学生，能给学生提供更广阔的发展空间。只有这样，学校教育计划的实施才能得到纪律性、平等性的保障。

三、小学班主任工作的着力点

1.做好小学班主任工作必须具有无私奉献的精神

班主任是学生最先接触的教师，也是学生心目中最熟悉、最信任和最尊敬的教师，更有权威性。由于这份特殊性，班主任在面对学生时必须具备父母一般的耐心与爱心，将学生视为自己的子女，细心关怀每个学生，既要关心他们的学习，又要关心他们的身心健康。小学生有着强烈的好奇心，而班级又是一个大“家庭”，会遇到各种各样的问题，这时，班主任的耐心和班级管理的民主就显得尤为重要。班主任既要在学习生活中详细解答学生的问题，满足他们的求知欲，又要让学生在班级中体会到家的归属感，多征求学生意见，平等对待每个学生的意见和建议，及时表扬学生的进步，及时指正学生的错误。在这个过程中，班主任需要拥有足够的耐心。

2.建立班级管理理念

小学生年龄普遍较小，经常出现各种问题，所以班主任工作内容比较繁杂。班主任必须意识到自身工作的使命感。在小学班级管理过程中，班主任一味地运用传统教育管理模式，学生的接受度不会太高，而新时代全新的管理理念不再以学生的成绩为唯一评价标准，而是注重学生德、智、体、美、劳良好品德素养的全面发展。因此，班主任要依据现阶段的目标和自身情况调整管理方案，如针对班级自身的班风和学风，制订一套全新的班级管理方案。在新的管理理念实行初期，班主任可适当建立奖励机制，激发学生的兴趣，有效调动学生的学习热情，从而培养学生挑战自我、直面困难的精神，并营造良好的学习风气。

3.不断提高自身管理和教育水平

在社會大环境下，所有人都在不断成长，在经济化、学习化的时代下，作为教育行业的一员，小学班主任要不断加强自身教育水平，提升自我修养。此外，提高教师教学水平是教好学生的关键，所以小学班主任不仅要提高自身业务能力，坚持不懈地参加教育培训，提升自我，还要做到活到老、学到老，持续更新自己的知识和教学理念。同时，班主任要认真对待每一次学习培训，并在学习过程中进行反思，把学到的知识运用于教学实践。

小学班主任要全面领导班级向前进，在提升自身教育水平同时，也要学习新技能，掌握管理学、心理学等方面的知识，努力为学生提供更好的教育和成长环境。

4.提升师德师风水平

教书育人是师德师风的关键，而加强师德师风建设一直是班主任教育工作的核心。小学班主任长期和学生待在一起，就像是一面镜子，一言一行都会成为学生学习、讨论的话题，所以班主任必须严以律己、表里如一。要想让学生的品德高尚，班主任自己就需要成为一个品德高尚的人。此外，良好的师德是教师的根本，作为小学班主任，要提高自律意识、自觉改正生活和工作中的不良习惯，在学生面前努力展现自己的高尚情操，为学生树立良好的榜样。

四、结语

综上所述，小学班主任工作看起来简单，其实要注意的细节非常多，为了让学生能够在阳光下健康成长，小学班主任需要运用强大的专业知识和深厚的职业素养，提升学生的学科水平，并用真心感化学生，用爱去引导学生，坚持以学生为本，为提高学生今后的综合实力打下坚实的基础。

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（作者单位：甘肃省正宁县周家镇乔坡小学）