信息化时代微课在职业学校英语教学中的应用探讨

段御苑

摘要：随着现代教育环境的不断优化，职业学校已逐渐将微课教学应用到英语课堂中，以便学生有效掌握英语知识，提高英语学习的效率。本文围绕提高职业学校英语课堂中学生的主体地位入手，探究了职业学校英语教学面临的问题，并提出英语教学过程中应用微课的策略。

关键词：信息化时代  职业学校  英语教学  微课

为了适应新课程改革的新形势，职业学校积极开展了英语教学改革，要求学生提高英语应用能力。为了提高学生的课堂学习效率，教师需要创新教学方法，利用先进的教学资源开展教学。其中，微课以浓缩的教学新方式逐渐替代了传统教学方法，极大地提高了英语课堂教学的质量。因此，教师要将微课教学与英语教学有效结合，发挥现代信息技术更新快、内容丰富的特点，通过改革英语课堂教学模式，提升课堂教学的质量，使职业学校英语课堂教学更加高效。

一、职业学校英语教学的现状

1.学生基础较差

近几年，职业学校的学生数量正在逐渐增多，师资能力也在不断提升，但与其他院校相比，職业学校的学生基础水平较低，学生普遍英语分数不高，英语知识掌握程度有限，对英语学科缺乏学习兴趣。不仅如此，传统的职业学校英语课堂教学模式单一，枯燥的教学任务导致学生的学习兴趣度不高，学生在学习过程中没有形成高效的学习方法，不能及时理解教师在课堂上讲解的知识点，逐渐失去了学习兴趣，导致课堂教学效率低下。由于学生在生活中英语实践水平较低，所以提高学生的英语水平难度较大。

2.教师教学能力有待提高

由于职业学校中技能课程较多，导致英语教师不够重视教学效率的提高，备课时也没能及时更新教学方法，大多使用传统教学模式，导致课程设计单一。不仅如此，在中职学校英语教学过程中，教师没有结合时代的发展，调动学生的学习积极性，使得学生的学习热情不高，学习效率不尽如人意。

此外，部分职业学校虽然配备了智能教学设备，但是教师没有合理改进教学模式，使得教学模式枯燥乏味，学生没有形成主动学习的习惯，导致课堂效率不高。

二、微课在职业学校英语教学中的应用

1.巧妙设计微课，突出教学内容

由于职业学校主要是进行生产、管理、服务等技术技能方面的培训教育，相较于传统学校更具有较强的专业性，所以职业学校的英语课程不仅要巩固学生的英语基础，还要锻炼学生实际应用英语的能力，帮助学生将所学的英语知识应用于专业学习和未来工作中。然而，要想凸显微课在职业学校英语教学中的重要作用，教师必须巧妙设计微课，突出英语教学内容的价值和重点。同时，教师要利用简单明了的语言形式、明显的线索、引人深思的内容，构建引人入胜的微课教学。

2.微课与传统教学有机结合，丰富学习内容

微课虽然比传统教学方式更具有专业性，但两者之间还是具有一定的联系，且微课无法脱离传统教学独立存在。因此，在职业学校英语教学中，教师不能将微课作为课堂教学的全部内容，而应将微课作为课堂教学的一个环节，通过有机结合微课与传统教学，发挥微课的积极作用。根据目前职业学校英语教学的情况来看，微课的本质是辅助教学，主要体现在学生课前预习、课中学习、课后复习方面。微课教学的内容具有启发性与总结性，不仅能够减少传统教学中的学习任务，还能够增强学生学习的体验度，为学生提供丰富的课外学习资料。

3.利用微课增加学生专业化学习内容

职业学校都开设了较多的专业课，传统英语教学无法满足不同专业学生的实际需求，而应用微课能够让学生在学习中将焦点置于专业内容方面，不断地将学习内容进行组合，以此创建满足自身专业知识的新内容体系。

三、总结

综上所述，职业学校将微课合理应用于英语教学中，有利于学生高效掌握英语知识，并为日后实际运用英语打好基础。因此，教师应科学合理地应用微课教学，营造智能化的教学环境，改善传统英语教学的刻板印象，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习能力。

参考文献：

[1]蒋倩，王帆.微课的发展现状与反思[J].科技视界，2015（22）.

[2]沈化.微课在高职公共英语教学中应用的探索[J].吉林工程技术师范学院学报，2015（7）.

（作者单位：江苏省南京工程高等职业学校）