高职机电专业实践教学存在的问题和对策研究

赵卫亚

摘要：在当前素质教育的背景下，高职教育以培养学生的职业能力，提高学生的社会竞争力为主要教学目标，注重培养社会所需要的应用型人才。在当前高职机电类专业的教学中，实践教学已成为教学的一个重要环节，通过培养学生的技术应用能力，锻炼学生的实践操作能力，使学生更好地融入社会生产。本文分析了高职机电专业实践教学存在的问题，提出了相应的解决对策，以促进高职机电类专业教学的进一步发展。

关键词：高职   机电专业   实践教学   问题   对策

机电专业已成为当今社会的热门专业，培养的学生将来可能是我国工业生产領域的骨干力量，对加速我国工业化具有不可替代的作用。但是不难发现，我国高职院校机电专业在实践教学环节上还存在许多不足之处，如设备不足、实践教学场地不足、管理体系不健全、与市场需求不相适应等，教师和高职院校需要不断进行教学改革，优化机电专业教学策略，提高机电专业实践教育价值。

一、高职机电专业实践教学存在的问题

与理论教学相比较，实践教学一直是高职院校教学中最薄弱的环节。通过分析相关研究结果，笔者发现目前我国高职院校机电专业实践教学的开展存在以下问题：第一，实习基地建设问题。目前，我国高职院校机电专业普遍存在实训设备和场地不足，实习条件难以满足学生实际需求的问题。第二，实践教学组织与管理问题。在我国高职机电专业实践教学过程中，存在教学资源不丰富、教学评价不明确和教学组织管理不完善等问题，实践教学质量不稳定。第三，实践教学实践评估问题。在实践教学评价方面，教师还没有制定明确的标准，难以有效评价学生的实践教学内容、过程和结果，导致实践教学的要求远远不能满足理论教学的要求。第四，对实践教学重要性的认识不够。目前，我国高职机电专业教育教学中还普遍存在重理论、轻实践的问题，许多教师重视理论教学，忽视了提高学生实际操作技能。

二、高职机电专业实践教学的对策

1.重视实践教学开展

高职院校是培养社会人才的主要基地，高职院校机电专业教学课程的开发与管理会直接影响社会机电专业人才的培养。因此，高职机电专业教师要勇于创新管理方法和内容，从教学实践出发，充分考虑自身的教学能力和教学方法，利用教学条件找到适合的教学模式，构建实践教学体系，提高机电专业教学价值。目前，我国高职机电专业教学存在瓶颈，即难以锻炼学生的实践技能，难以促进学生发展成为具备良好机电技能的应用型人才，为了打破这一瓶颈，高职机电专业的教师必须积极推行“理实融合”教学理念，加强实践教学的开展，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

2.创新实践教学策略

学生离校后将走向工作岗位，为了提高学生的工作能力，使他们能够尽早了解机电专业的实际工作环境和工作步骤，为学生未来步入社会奠定基础，高职机电专业教师应该积极创新实践教学策略，通过展开多样化、多模式实践教学策略，引导学生走上实际工作岗位，在实际工作环境中，逐步完善自己的机电专业知识，发展实践能力。如教师可以开展校企结合，输送大量机电专业学生到企业进行实践培训，充分发挥学生的主体作用，提高学生解决实际问题的能力，为他们更好地从事本专业的工作打下扎实的基础。另外，在实践教学过程中，教师可以通过小组活动，引导学生共同完成相关的实践项目，在培养学生团队合作精神的同时，使学生在模块化实践教学环境中进行锻炼、提升，促进学生社会能力的发展。

从目前的社会经济形势来看，机电专业的发展前景十分广阔。高职院校要充分认识机电专业实践教学的重要性，不断创新实践教学方式，培养高素质的机电专业人才。

参考文献：

[1]张卫利.高职机电专业实践教学存在的问题及对策研究[J].物流工程与管理，2017（1）.

[2]田清华，张翠明.高职院校机电类专业实践教学中存在的问题及对策探析[J].职教论坛，2013（26）.

[3]吴良芹，阮殿旭.产教融合背景下高职机电一体化专业实践教学探索[J].职业技术，2021（1）.

[4]祝铭一.高职机电一体化技术专业实践教学体系的构建与实施[J].南方农机，2020（10）.

（作者单位：江苏城市职业学院张家港办学点）