心花怒放还本真

2021-08-13 02:31刘云
知识窗·教师版 2021年2期
关键词:语言能力培养方法优势

刘云

摘要:在人的一生中,幼儿的语言学习能力最强,所以要想培养幼儿的语言能力,教师必须抓住机会,在幼儿的黄金期不浪费他们的时间和精力,不闲置幼儿的学习资源。同时,教师可以通过启迪,点亮幼儿在语言学习道路上的光芒,让幼儿从小养成语言学习的意识,提升幼儿的语言学习能力,保证幼儿在语言学习中更加顺利。本文主要讲述了幼儿语言能力的培养方法,旨在提高幼儿的综合能力。

关键词:幼儿   语言能力   培养方法   优势

在幼儿语言教学中,面对幼儿性格的多样性及接受能力的高低差异,教師遇到了很多阻碍,也会产生与幼儿配合不默契的情况,所以教师要改变教学方式和思想,激发幼儿的语言潜力。

一、在幼儿时期培养语言能力的优势

首先,幼儿在这一时期没有太多的学习压力,大部分时间都在学习如何与人交流,这是培养幼儿语言能力的好时机,也符合幼儿需求,所以学习效率更高。

其次,幼儿的语言学习能力处于顶峰,对幼儿进行语言培训,幼儿能够快速消化和接受,教师能够十分轻松地让学生掌握语言的重点。

最后,对幼儿进行语言培训,能在幼儿语言系统尚未成熟的时期,帮助幼儿形成良好的语感。因此,教师和家长需要抓住幼儿这一时期进行语言培训,大量输出,以启迪幼儿的语言学习。

二、幼儿语言生活化培养方法

1.在语言教育中融入生活

幼儿学习语言的最终目的是运用于生活,教师要把生活当作幼儿学习的一种方式。同时,幼儿的语言学习不能局限于课堂上,幼儿对生活和外面的世界充满了好奇,相比把幼儿禁锢在教室中,教师不如把幼儿的学习素材融入生活,让幼儿在生活中汲取语言的养分。教师也可以进行生活渗透,如让幼儿观察教师是如何与其他人交流的,或者是父母和邻居的交流等,又或者是教师和其他教师在交流过程中如何表达。此外,在生活中,学习课本外的知识能让幼儿更快地成长,所以教师将语言教育融入生活,可以增加不少乐趣,也可以减轻教师的一些教学压力,这对教师来说具有很大的借鉴意义。由此可见,教师在幼儿的语言教学中融入生活,能从语言表达能力和语言表达方式上带给幼儿很好的指引作用。

2.语言培养融入社会

在语言培养中,师生关系并不只存在于学校,社会上也随处可见,所以教师要给幼儿灌输正确的语言学习知识。如今,我们能见到很多小孩子在大街上和外国人轻松交流,很好地做到了听、说、读、写样样精通,所以在对幼儿进行语言培养时,教师可以鼓励幼儿多进行交流与学习。幼儿虽然掌握的词汇量有限,但在交流时能够清楚地表达自己的想法,并通过在社会中的学习交流,找到适合自己的语言学习方法。这不仅能让幼儿积累词汇量,还能提升幼儿的语言水平。

在社会中学习,不仅能培养幼儿语言交流的语感,还能很好地锻炼幼儿的反应能力和理解能力,这些都是语言培训中必须具备的。无论是汉语还是外语的语言学习,幼儿都要敢于走出幼儿园,把幼儿园当作社会,在社会中汲取养分。因此,教师可以积极引导幼儿,甚至带幼儿外出活动,规定幼儿今天必须与几个人交流,内容不限。

在社会中,幼儿难免会有些不适应,甚至可能在开始时会无所适从,教师应给予适当的鼓励和方式指导,让幼儿在社会中的语言学习更加顺利。只有幼儿先进行表达,愿意交流,才有机会学习到他人的语言表达技巧、语言正确发音及语言学习方式。对幼儿来说,在语言培养中把社会当作学校是很好的学习和锻炼机会,因为教师的指导和幼儿勇敢地迈出第一步非常重要,这对培养幼儿的语言能力具有很大的作用。

三、结语

总之,语言能力对于幼儿非常重要,将会伴随他们的一生。因此,教师要加大培养幼儿语言能力的力度,使他们能够真正成为新时代的弄潮儿,实现人生的升华,绘制美好的人生。

参考文献:

[1]文佳贤,赵佳慧.启迪行知智慧,点亮创造之光——浅论陶行知思想对幼儿创造力的培养[J].好家长,2018(39).

[2]张宇轩,崔佳丽.启迪发现智慧点燃创新之光——陶行知儿童创造教育思想的现代启示[J].成才之路,2018(20).

[3]杨梦菲.提问中的大智慧——浅谈陶行知“创造教育”对绘本教学中教师提问的指导[J].作文成功之路(下),2018(1).

(作者单位:江苏省苏州市木渎中心小学附属幼儿园)

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