新时代思想政治理论课教师素养的提升路径

张明月 钟海燕

摘  要：思想政治理论课教师素养对学生综合素质的形成的影响至关重要，提高思想政治理论课教师素养有利于更好地培养“心怀国之大者，担当复兴大任”的时代新人。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会出的“六个要”为其提供了努力方向，即新时代思想政治理论课教师要提高判断力、领悟力、自信心，增强思想政治理论课的教学创新性、说服力、感召力。思想政治理论课教师素养的形成是不断实践锻炼的结果，因此，思想政治理论课教师要在中国特色社会主义理论的创新发展中提高素养、在思想政治理论课的守正创新中修炼素养、在尊师重教的社会氛围中深化素养。

关键词：思想政治理论课教师;素养;时代意蕴;实践路径

思想政治理论课教师的素养直接关系学生素养的形成，思想政治理论课教师素养的提升能够从更深层次上昭示教师“身为人师，行为示范”的优良道德传统。从习近平总书提出的“四有”好教师、到“四个引路人”、再到“四个相统一”，不断为思想政治理论课教师队伍素养的建设注入活力。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记“深刻回答了什么是思政课好老师、怎样成为思政课好老师”[1]，为新时代思想政治理论课教师的建设提出了多方面的要求，其中素养建设是重要的一方面。在中国共产党百年华诞大背景下，思想政治理论课教师更应该继承良好革命传统，在新时代、新征程上提升自身素质，助力立德树人教育任务的实现。

一、思想政治理论课教师的使命担当

“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”[2]。思想政治理论课教师既有教师群体的共性，又有其自身的特殊性，就专业和工作的特殊性来说：第一，思想政治理论课教师要对学生进行理论修养上的指引。思想政治理论课教师作为马克思主义理论的专业群体，是学校铸魂育人的中坚力量，应责无旁贷地肩负起用先进理论武装人的任务。让学生形成良好的马克思主义理论素养，帮助学生做忠实的马克思主义理论者，就需要通过思想政治理论课教师的教和受教育者的学来实现，以优质的教学切实服务好学生理论素养的提升，增强学生的“四个自信”。第二，思想政治理论课教师要对学生进行方法论上的教导。“授生以鱼，不如授生以渔”，马克思主义方法论体系内含辩证的方法、历史的方法、经济决定论的方法、阶级分析的方法、具体问题具体分析的方法等，因此系统地掌握马克思主义方法论，有助于促进学生形成健全的判断力和正确的价值取向，加速创新能力的形成以及健康人格的养成。思想政治理论课教师要引导学生用习得的知识分析和解决学习生活中遇到的困难，提升处理问题的方法和能力。第三，思想政治理论课教师要对学生进行价值导向上的引领。通过思想政治理论课教学，师生之间能够直接进行思想上的接触。教师能够及时了解学生对国家、民族、社会的观点态度，通过知识的输送，帮助大学生正确认清自己所处的时代、把握未来的发展趋势，并启发引导学生思考：怎样的人生更有意义。对思想政治理论课教师而言，价值导向上的引领就是引导学生在纷繁复杂的文化浪潮中，增强判断能力，将马克思主义理想信念确定为主导价值追求的过程。

“我们办中国特色社会主义教育就是要理直气壮开好思政课……”[3]思想政治理论课是我国的特色课程，因此思想政治理论课教师作为授课教师，作为课程建设的关键群体也要发挥办好思想政治理论课程的关键性作用。现阶段，思想政治理论课教师身处教学一线，在育人实践中推动着国家建设发展的最新成果与学生的成长生活相结合，促进着先进理论的落地生根、繁衍长存，因此思想政治理论课教师有责任和义务将马克思主义中国化最新理论和实践成果传授给学生，加强思想政治理论课的思想性和理论性。思想政治理论课教师的最终目标是培养中国梦的筑梦者，思想政治理论课教师的职责使命关乎国家和民族事业的发展，如今正值建党百年之际，思想政治理论课教师必须认清自己的使命担当，在教书育人的岗位上，传承好党的优良作风，培养好时代新人。

二、把握好思想政治理论课教师素养提升的标准

提高思想政治理论课教师素养要围绕习近平总书记提出的“六个要”，并结合当下思想政治理论课教师及思想政治理论课的最新状况，共同驱动思想政治理论课教师素养的提升，更好地引导学生在水到渠成中得出结论，进而发自内心地拥护马克思主义的立场、观点和方法。

（一）政治要强：增强思想政治理论课教师的判断力

思想政治理论课教师是宣讲中国共产党路线、方针、政策，巩固马克思主义在学校意识形态主导地位的教育工作者，身负特殊而光荣的使命，其政治要强是首位要求。第一，思想政治理论课教师要有坚定的理想信念。思想政治理论课教师的理想信念应来自于对科学理论的深刻认知。在坚定的理想信念中提升个人的判断力，用真理的标准检验周围事物的真伪，用科學的判断力引导学生、感染学生。第二，思想政治理论课教师要锤炼高度政治敏锐性和鉴别力。要将政治建设摆在首位，抓住发展机遇，化解面临的挑战，培养灵敏的政治嗅觉，多用鲜活生动、时代感强的案例引导好学生。同时思想政治理论课教师要严守政治纪律，不封建不迷信，敢于同错误思想行为作斗争，具备良好的政治判断能力，从政治的立场上分析问题，善于用政治方法引导学生牢固树立“四个自信”，以个人政治素养和政治判断能力的提升，促进学生政治觉悟的提升。

（二）情怀要深：提升思想政治理论课教师的领悟力

思想政治理论课教师情怀要深，一方面就要有强烈的家国情怀。家国情怀能够提升教师的人生追求，应成为思想政治理论课教师追求的最高精神品质。思想政治理论课教师要对国家和民族有高度的认同和深沉的挚爱，深刻掌握爱党、爱国和爱社会主义的高度一致性，把个人职业理想寓于宏观进程中来，做好价值指引和铸魂育人的工作。思想政治理论课教师也要自觉肩负起社会各界对思想政治理论课教师给予的新期待，立报国之志，践报国之行，常怀赤子心，奉献于国家和民族。另一方面思想政治理论课教师要有深厚的仁爱情怀。教书育人是教师的本职工作，思想政治理论课教师在将本职工作做好的同时更应该提升精神境界，追求育人的人生理想，把传道授业解惑与学生对思想政治理论课的美好期望结合起来，深入学生群体，了解新时代的学生特点，寓爱于教，寓乐于教，教学紧紧围绕学生、关照学生、服务学生，建设以学习者为中心的思想政治教育人才培养体系，让学生在自主探索中发现新知，使得思想政治理论课不仅有深度，更有温度，进而做好学生成长路上的引路人。

（三）思维要新：增强思想政治理论课的教学创新性

思想政治理论课教师思维要新是顺应时代变化之必然，新时代、新使命、新布局、新态势需要思想政治理论课教师勤于动脑，需要思想政治理论课教师常学常新、常讲常新。第一，思想政治理论课教师要掌握科学的思维方法，锻炼个体的思维，擅于运用发展、联系、矛盾、否定之否定等观点看待社会发展、学生成长等问题，更好地应对新环境下出现的新挑战。以思维的创新为引擎，推动教学等方面的突破。第二，思想政治理论课教师要将新思维应用于课堂教学及教材教法的创新上，也要通过课堂将最新的思维方法传授给学生。思想政治理论课教师个体思维活跃才能更易于破解教学中的重难点，因此，思想政治理论课教师要不断更新整合教学观念，探索崭新的思想政治理论课教学模式和方法，创新和丰富教学内容，加速成长为专业领域的卓越教师。思想政治理论课教师并非只需要完成书本知识的简单讲授，更重要的是引导好学生人格和思维的完善，例如将习近平总书记强调的辩证、战略、历史、创新、法治、系统、底线等思维传授给受教育者，改变学生对传统思想政治理论课的局限性认识，深化学生对理论和现实问题的理解，拉近知识与受教育者之间的距离，满足学生的新期待。

（四）视野要广：厚植思想政治理论课教师的自信心

讲好思想政治理论课专业知识的前提是将该体系内涉及的知识都揽于囊中，博学慎思，通晓各中缘由。思想政治理论课是一门综合性很强的德育课程，涉及的问题广泛深入，包括社会生活的政治、经济、文化、社会、生态文明等各个方面。思想政治理论课教师拥有开阔的视野，才能将枯燥的理论讲得更通俗，将思想政治理论课讲得更生动、更有吸引力。思想政治理论课教师要提升专业技能，专业本领强才能将更完备的知识体系引入到思想政治理论课，进而加工为有利于学生发展的德育资源。第一，思想政治理论课教师要具有跨学科融通的视野。例如《马克思主义基本原理》课程中关于哲学家的故事和经典哲学原理，需要扩充借鉴哲学领域的知识，才能更好地将原理讲透彻;在讲生态文明专题时，借鉴美学知识;讲中国传统文化时融汇文学常识……这种多学科融合的方式可以为思想政治理论课建立起更强大的知识体系支撑，也可以在提高学生的政治理论素养时，为其他知识学习打下基础。第二，思想政治理论课教师要开拓国际视野。如今我国综合国力不断提升，在获得权力的同时也应该承担起更多的义务，思想政治理论课教师也要提升个人境界，增强传播好中国故事的话语底气。

（五）自律要严：增强思想政治理论课的说服力

作为党的理论、路线、方针和政策的宣讲者以及中国特色社会主义事业接班人的培养者，思想政治理论课教师更显责任重大，因此自我约束要更加严格。百年未有之大变局，国家经济发展质量明显改善，人民生活水平显著提高，但受市场经济深入发展和多元价值观冲击的影响，学校出现了师德不佳的个别迹象。因此首先，思想政治理论课教师要遵纪守法，牢记职业道德，在外部条件的约束下，逐渐形成良好的自身习惯，为自觉自律提供良好的基础。其次，思想政治理论课教师要言行一致，努力成为德育课的活教材。思想政治理论课教师的一言一行能在潜移默化中影响学生，如果思想政治理论课教师的课下行为举止与课上传授的理论出现偏差，学生就会产生质疑，相反如果言行一致，不仅会增加知识的说服力，同时可以提升教师本人的魅力。最后，思想政治理论课教师要发挥好榜样作用。作为值得大家学习的先进典型，榜样的力量是无穷的，能够打动人心，对个体的正向成长产生积极的驱动作用，思想政治理论课教师要严格要求自己，自觉做为学为人的表率。

（六）人格要正：强化思想政治理论课的感召力

人格是个体性格表征、气质、能力等属性的有机结合。思想政治理论课教师施展的教育是直抵学生心灵的教育，以塑造受教育者健全人格和培养良好思想品德为向导。思想政治理论课教师教师人格高尚、品行端正，能更好地达到浇花浇根、育人与心的效果。首先，思想政治理论课教师要养成求真务实的人格，把马克思主义理论学精悟透，用真理的力量感召学生，将学识魅力、政治素养同道德威信融于一体，增强思想政治理论课知识的吸引力，将求真务实的精神贯穿于思想政治理论课的教学过程。其次，投入教学热情，发掘理论文字背后蕴含的人文关怀，培育良好的师生关系，用科学的理论和方法助力学生成长，赢得学生的信任。最后，做让学生喜欢的人，接地气地了解学生的真实的情感态度和成长需要，增强自身的人格魅力，更好担当起学生健康成长的引路人角色。

三、提升新時代学校思想政治理论课教师素养的路径

思想政治理论课教师素养的形成是不断实践锻炼的结果，要在新时代、新理论的创新发展中提高素养、在课程发展的守正创新中修炼素养、在尊师重教的社会氛围中深化素养。站在中华民族伟大复兴的战略全局看，思想政治理论课教师要继续贯彻落实好习近平总书记对思想政治理论课教师给予的厚望，“牢记打铁必须自身硬的道理”，端正自身素养，在第二个百年奋斗目标新的赶考之路上，不负祖国和人民的期待。

（一）在中国特色社会主义理论的创新发展中提高素养

思想政治理论课教师要不断学习党的最新理论、实践成果，以更加敏锐的洞察力探索最新的知识成果，在中国特色社会主义理论的创新发展中提高素养，增强个人的能力和本领。党的十八大以来，我国综合国力稳步增强，在国际舞台上掌握越来越多的话语领地，同时也塑造着更具实力的中国形象。在新的发展环境中、新的语境下，崭新的理论和思想不断地与中国特色社会主义发展实践相结合。这需要思想政治理论课教师倾注更多的精力去雕琢，思想政治理论课教师的关键作用也更加明确。

思想政治理论课教师要不断学习指导中国实践发展的最新理论成果，深刻学习习近平总书记对于思想政治理论课和思想政治理论课教师的指导，系统研究和理解新理念、新思想、新战略等，做好潜心的研究者的角色，把握中国特色社会主义发展的规律和主线，深入进行“四史”的研究，用扎实的理论深度涵养素养的提升，做真学、真懂、真信、真用的言行典范，更好地站稳讲台。

（二）在思想政治理论课的守正创新中锤炼素养

思想政治理论课教师要在教育教学创新中锤炼素养。思想政治理论课的知识体系是理论化和系统化、抽象性和复杂性并存的知识体系，也正因此，增大了知识转化的难度。思想政治理论课教师要做好本职工作，以教学内容和手段的创新为抓手、为突破口，对接各主体对思想政治理论课的新需求，更主动地探索符合时代潮流、益于学生成长并便于教材体系知识转化的方法手段，使思想政治理论课更具吸引力和感染力。例如在疫情大背景下，思政课教师更要“将‘互联网+‘智能+技术融合到思政课教学，遵循教育教学规律，打造思政“金课”，利用在线教学资源，深化混合式教学，不断推动思政课教学改革和创新。”[4]

思想政治理论课教师要在科研潜力的开发中锤炼素养。教材的研究整合和系统分析、教学方法的优化和突破、课题的申请和验证、学术观点的发表和论证等都属于科研能力。在某种程度上说，思想政治理论课教师的科研能力能够促进该群体对教材和学生的理解与掌握，更是教学能力提升的重要支撑。要通过开展一定量的科研工作，有意地强化和端正自己的科研态度，勤思考、多锻炼，了解和把握专业前景、发展热点和研究动态，积极主动进行学术交流，打开自己的学术视野，遵守学术道德规范，形成个体的研究特色，打牢专业素养和能力。

思想政治理论课教师要在学科建设和课程建设中锤炼素养。自零五方案颁布和实施以来，思想政治理论课有了坚实的学科背景作为后盾，学科建设强化了思政课知识结构的层次性和完整性，同时也更大程度上挖掘出了思想政治理论课教师的育人铸魂功能，为思想政治理论课教师的发展提供归属感。尤其各个领域对思想政治理论课教师群体的关注程度的提升，对学校思想政治理论课的建设和教师队伍的塑造力度增强。思想政治理论课教师要在良好氛围和机遇中乘势而上，在学科和课程的发展中提升素养。

（三）在尊师重教的社会风尚中深化素养

“全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师的政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业做出新的更大的贡献”[5]我国素有尊师重教的优良传统，教师一直以来冠以为下一代、为祖国、为人民甘当红烛、工程师、人梯等无私奉献、雕刻灵魂的职业形象，公众对教师普遍持有正面称道和肯定赞誉的态度。综合来讲，教师被评为最受欢迎的职业之一并不断向专业化方向发展，教师群体享有较高的职业声誉并一直发展向好。思想政治理论课教师作为教师队伍的重要組成部分，也要在整体教师队伍实力和地位提升中增强获得感和荣誉感，进行自我勉励，将外在的激励等因素转变为内在的自我提升诉求，进而增强专业素养，不负社会发展的新期待。

思想政治理论课教师要在保障措施的完善健全中提升素养。思想政治理论课教师是传授“活”的思想的群体，专注于受教育者的成长成才，创造着巨大的社会价值。党的十八大以来，国家直接与间接地出台多项关于思想政治理论课教师队伍建设的规定。这些相关方针政策的实施，很大程度上完善了思想政治理论课教师的保障体系，也为思想政治理论课教师的成长提供了更广阔的空间，让思想政治理论课教师能够更安心地在工作岗位上释放更多的价值。目前各高校思想政治理论课教学科研机构已成为直属学校领导的二级组织，独立履行一些管理、科研、社会服务等职能。思想政治理论课教师要把握好新的时代机遇，提高履职能力、业务水平。

“以史为鉴、开创未来”[6]，思想政治理论课教师，要不断汲取和挖掘蕴藏在课程、生活中的有益养料，实现“明理、增信、崇德、力行”，不断地提高专业素养，培养好中国特色社会主义事业赓续发展的新一代。

参考文献：

[1][2][3]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].光明日报，2019-03-19（01）.

[4][6]深化新时代学校思想政治理论课改革创新[N].人民日报，2019-08-15（01）.

[5]习近平在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11（01）.

责任编辑  苗存龙