加强安全教育，提升安全素养颜源

宋艳红 王晓宇

孩子的安危关系家庭幸福、祖国未来，保护孩子的安全是全社会的责任。加强安全教育、呵护广大中小学生健康成长是建设高质量教育体系、办好人民满意教育的前提，需要常抓不懈。暑期是检验学校安全教育落实情况的重要时期，各地各校要深刻认识到保证学生安全的重要性，将安全教育做实、做细。

在安全教育实践中，部分学校存在侥幸心理，安全教育流于形式，缺乏成熟的安全教育体系，安全教育工作水平亟须提高。如何将安全教育与日常教育教学紧密相融，充分发挥课堂教学的主渠道作用？如何强化安全实践活动的引导作用，提高学生的自我防护能力？如何构建家校协同育人的安全教育长效机制，凝聚教育合力？本期《教育家》线上圆桌论坛，我们邀请一线中小学校长，围绕“加强安全教育，提升安全素养”主题建言献策。

议题一：如何将安全教育与日常教育教学紧密相融？

胡世明：对于学校来说，课堂是教育的主阵地，课堂教学的上位又在于课程设置，因此安全教育课程化才是突破安全教育瓶颈的有效途径。长春汽车经济技术开发区东风学校（以下简称“东风学校”）进行了一系列探索与实践，由最初的口头重视、摆设式的制度上墙，到各种分散式的活动教育，再到系统化的课程安排，学校安全教育工作逐步实现体系化、规范化，并形成了“五课三会二仪式”安全教育体系。

基础课程。学校要求全校进行课前三分钟安全教育，在这三分钟里，既有教师讲授，又有视频播放和学生演讲。经过多年坚持，学生对交通、饮食、防火、防震、防欺凌、防踩踏、防溺水等多方面知识形成了深刻印象，绝大多数学生都能够深入理解安全知识，熟练掌握安全技能。

感受课程。东风学校基本上实现了安全网络全覆盖，学校安全处把多年前发生在校园中的学生安全事故整理、制作成教育视频，在不影响学生隐私的情况下，利用电子班牌、电子白板反复播放。用发生在身边的事故对学生进行教育，更能让安全意识入脑入心，使学生感同身受，教育意义更深远。

体验课程。学校定期举行各种安全教育演练活动，将预案变成实案，从根本上解决了制度只挂墙、方案伏案头的假性重视问题。

延伸课程。与德育的学科渗透一样，学校也将安全教育渗透到各个学科的教学之中，如理化实验中的安全注意事项，数学教学中的安全知识，美术教学中的工具使用，体育课中的健身安全常识等。只要心存安全意识，安全知识无处不在。

文化课程。学校专门开辟了安全教育长廊，以图片、事例、儿歌等形式呈现安全教育主题，涵盖交通、饮食、防火、防震、防欺凌、防踩踏、防溺水等多方面知识。每学期初，学校安全处、德育处都要组织各个班级参观安全教育长廊，由学生分版块进行演讲和解读，这样的活动不仅锻炼了学生的能力，也让墙壁文化不仅仅停留在墙壁上。

三会。指班会、团会、队会主题教育活动。

二仪式。指升旗仪式及重大节日的主题教育活动，这些重要的时间节点都是主题教育的最佳时机。

以上内容结合实际均已纳入学校课程体系。至于假期安全教育，特别是暑假学生溺水防护以及突发事件处理、校园周边治理等问题，学校均开有相应课程。经过多年实践，东风学校的安全教育已形成体系化、规范化发展态势。

郭春花：“安全、健康与保护”是学校一切工作的基础。重庆市忠县顺溪小学（以下简称“顺溪小学”）坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，努力为孩子营造一个温馨、快乐、平安的美好家园。主要有以下做法——

安全教育与习惯教育相结合。“点滴沁润，积习成才”是我校的办学理念，习惯教育是学校的办学特色。学校把安全素养作为习惯教育的重要组成部分，按照个人、公共、国家三个层面，根据年龄段拟定出相应的素养和习惯，把安全素养纳入习惯教育评价之中，并作为学生评比和班级、班主任考核内容。

安全教育与日常教学相结合。利用课堂主阵地对学生进行安全法制教育。一是学科渗透安全法制教育。在各年级各学科教学中，按照“尊重教材、科学导入、分量适中、目标恰当、有机渗透自然贴切”的原则，适时适度地渗透相关的法治知识和法治理念的教育，并将其纳入教师常规考核。二是每天利用早安三分钟、课后三十秒、放学前一分钟等一切可利用的时间对学生进行安全教育。每周五下午的第二节指课定为全校安全教育课，每年举办一次安全法制讲、说课比赛，提升教师的专业素养。其中学校3位教师获县安全法制讲课赛一等奖。三是与德育主题活动相结合。每月制定一个安全教育主题，开展一次安全教育活动，出一期安全教育橱窗，安排一次安全方面的国旗下讲话，开展一次安全演练，举办一次安全知识竞赛，各班每期出一份安全教育专刊黑板报、进行一次安全手抄报比赛，召开一次安全防范教育为主题的班队会。

安全教育与心理健康教育相结合。针对学生中存在的心理偏差逐步严重的倾向，我校通过开展心理健康教育活动、心理健康知识讲座、开设心理信箱、开通心理咨询热线，定时、定教师对学生进行心理健康筛查和辅导。学校与心理健康教育专业机构和研学组织合作，帮助学生克服心理障碍，使学生保持健康的心理状态，从而把因心理障碍引发的事故消除在萌芽阶段。学校还建立了特质儿童档案，并实行一对一的追踪管理。

顺溪小学将保持对学生、对社会高度负责的态度，教育为重，预防为先，关注孩子身心健康，居安思危，警钟长鸣，安全教育常抓不懈。我们力求：教育一个孩子、影响一个家庭、带动整个社会，秉持“点滴浸润、积习成才”的办学理念，力争将学校建设成为孩子们温馨、快乐、平安的美好家园。

贺芳：陕西省西安经开第七小学坚持安全教育“抓小、抓細、抓常”，深化教育内涵，以课堂为主阵地，充分利用班队会、安全教育课、晨会、课间活动等时机，通过校园电视台、阳光广播站、黑板报、宣传栏、学科渗透等途径，结合讲解、演示、训练等多种形式将安全教育融入育人全过程。扎实有效地开展交通、消防、防溺、食卫、反邪、防恐、疾病预防、家庭生活、户外活动等安全教育，实现日常安全教育全学科、全领域、全时段渗透，让安全意识入脑入心，营造了良好的校园安全文化氛围。