探讨如何将中国传统文化融入高中英语教学

李永强

摘 要：在当前社会，英语教学愈发十分重要。随着当前中国综合国力的增强，世界开始关注中国的文化，尤其是传统文化。这就需要学生在利用英语进行表达的同时，学会用英语来表达中国传统文化，提升学生对中国传统文化的学习热情和重视。因此，基于高中英语学习的需求和发展，教师必须深入挖掘文本的内涵，在课堂中给学生渗透中国传统文化。

关键词：中国传统;高中英语教学;教学方式

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.027

在21世纪，随着中国国力的增强，中国的传统文化也受到了世界的关注。中国正在发生巨大的转变，对外交往的频率越来越高，国际合作的次数也越来越多。因此，这就意味着我国的人才培养战略需要作出调整。在跨文化的中西交流中，不仅需要熟悉西方的文化知识，更要对中国的传统文化进行传播和弘扬。在高中英语教学中，就需要改变传统的只重视西方文化的理念，让学生更有效地学习中国文化，加大文化输出的力度，让学生获得良好的发展。

一、研究理念

语言与文化之间有着重要的联系。语言可以有效地反映出文化，而文化也能完美地衬托出语言。从不同的符号和不同的规则等就能看到文化对语言的影响作用。文化是语言学习中的一项重要内容，在学生学习伊始就应当有所渗透，否则在实际的交往中，学生的交际技能就会弱化，出现一系列的问题。因此，在英语学习中重视文化的渗透，既能有效地促进学生语言学习，也能更好地调动学生的积极性，让学生保持语言学习的兴趣，促进学生的文化素养发展，实现教育的最终理念。

在20世纪末，一些教育家和研究者提出了在英语的教学中渗透中国传统文化。主要是因为在英语教学的时候，教师和学生会无意识地忽略中国传统文化，导致民族文化出现一定的遗失。正是因为英语中中国文化的缺失，让学生在用英语表达传统文化的时候，存在着一定的难度和问题，容易在跨文化的交际中产生障碍。尽管在现阶段，高中的很多英语教师已经认同这一理念，但是在实际讲课的时候，中国传统文化的导入还存在一定的问题，不能引起学生和教师足够的重视。在英语课堂中，渗透中国传统文化的教学依然有缺失的现象。

二、高中英语融入中国传统文化的必要性

（一）新课标的要求

在关于《英语课程标准》实施的建议中，提出了文化与交际的关系。语言是文化的载体，教师要有效地处理这两者之间的不同之处，加强其中的联系，让学生在学习过程中能够了解国外的文化，提高学生英语运用能力，再通过对学生视野的拓展，让学生能够进一步地理解中国的传统文化，发展学生跨文化交际的能力。在教学中，教师要在展示西方文化的基础上，增添相对应的中国文化元素，给学生提供丰富多彩的教学内容，吸引学生的兴趣。

（二）实践的需求

随着全球化的发展，中国成为国际型的国家。高中英语的学习和当下文化的输入出现了一定的脱离现象。一些教师在教学中往往会忽视文化内容，让英语学习成为孤立单独的语言学习系统。在中西方文化介绍中，教师也会冷落中国的传统文化，导致文化间的双向交流出现问题。

三、高中英语教学中融入中国传统文化的方式

（一）中国传统文化导入的原则

第一， 在教学的时候，教师要利用对比性的原则。英语学习的过程是为了英语学习的目的服务的，将本族文化进行导入是一种学习的手段。在平时的教学中，学生一般对西方文化的兴趣更浓厚，因此在导入中国传统文化的时候，可以将东方文化共同的部分进行传播。换一种说法，在传播英语知识文化的时候可以将要传递给学生的信息经过本族文化的过滤，再进行有效的传播。

第二， 在英语教学中需要依据的另一个原则就是适用性原则。适用性，也就是需要结合学生的生活实际和教材的主要内容，根据学生的认知能力、兴趣爱好以及生活习惯等导入中国传统文化。在高中英语教学中，很大一部分的时间都是用在教材讲授上的，教师就可深入挖掘教材中的内涵，这是体现适用性原则的方式之一。除此之外，学生在日常生活中往往会受到传统文化的影响，这样教师可以让学生用英语介绍我们的传统节日及风俗，这也是一种重要的方式。

第三， 在英语教学中，还需要遵循适度性的原则。中国传统文化的渗透和融入，是对学生课堂学习的延伸和补充，但是这不能作为教学的全部内容，核心内容仍是语言，文化只是教学的辅助，并不是教学的全部内容。因此，教师需要将文化教学和语言教学有效结合在一起，同步进行学习，但是一定要注重适度性和适量性。开始可以简单一点，之后再根据学生的实际情况逐渐渗透并加大难度。总之，文化的渗透不能造成学生的学习负担，要不断地激发学生的学习热情，让学生能够主动增强学习和探索的意识，让语言和文化均能获得增长，这才能更好地为语言教学服务

第四， 英语教学要注重客观性的原则。只有客观地进行中国传统文化的渗透，学生的学习才能变得更加准确。这样可以让学生更好地提升文化意识，能够批判性地吸收不同的文化。在导入中国传统文化的时候，需要教师摒弃西方文化中心主义等不良观念，要客观地表述中西方文化的不同之处和存在的问题，让学生自主进行思考，主动进行判断。

第五， 在高中英语教学中，还需要注重层次性的原则。文化是分为不同的层面的，有的是物质方面的文化，有的是制度方面的文化，有的是观念中的文化。有些文化是比较浅显的，但有些文化却是深层次的价值问题。因此，教师在导入中国传统文化的时候，需要根据层次的不同，有目的、有顺序地导入，可以先根据浅显的词汇课程进行带入，之后再对一些习俗等进行渗透，最后再給学生灌输深层次的价值问题，让学生更好地理解文化中的内涵，逐步完成学习，完善自身的文化素养。