论初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

李淑琴

摘 要：伴随教育改革的持续深化，核心素养逐渐变成目前教育行业极为重视的话题。为此，基于核心素养的背景实施英语阅读教育，对初中生世界观、人生观、价值观的培养具有极为重要的作用。文章首先通过对英语学科中开展英语阅读教学的重要意义进行了分析，对初中生学科核心素养的培养状况进行了介绍，从而对于培养英语阅读教学和学科核心素养的措施进行了讨论，以期能够有效推动学生综合素质的发展。

关键词：初中英语;阅读教学;学科核心素养

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.051

为有效对学生的学科核心素养进行培养，并使其获得发展，教师有必要对教学方法进行改革，从而有效落实全体学生在英语学科中的个性化发展，并有效提高学生开展国际交流的能力，不断提高学生的沟通能力，并促进学生形成正确的价值观。阅读教学的发展对培养学科核心素养、形成良好的语言素养具有极为重要的作用。与此同时，也可以帮助学生不断强化自身的文化意识。

一、英語学科核心素养培养的介绍

开展英语学科核心素养的培养必须将学校课程教学当成重要任务，对学校和国家课程标准进行契合，课程资源的基本特点与国内外长期发展相一致，英语学科核心素养培养是初中英语阅读了解教学实践的基础，也是初中学生英语学习课堂效应在社会范围中的直接体现。

二、英语课程中开展阅读教学的重要意义

（一）可以对学生的学习能力进行培养

开展英语阅读教学活动能够为学生学习英语知识奠定良好的基础，学生在学习的时候能够培养英语语感与写作技能，能够用英语的思维开展思考，对提高学生学习能力具有一定的效果。

（二）可以对学生英语学科核心素养进行培养

开展英语阅读教学活动能够指导学生不断培养自身的核心素养，使学生能够结合理论知识和实际生活，从而对学生的生活以及学习形成潜移默化的影响，以此来有效转变学生的思维，实现提高学生综合素养的目的。

三、目前我国英语教学中学生学科核心素养的培养状况

（一）教师开展有关工作受到一定的阻碍

现如今，在中国初中英语教学中，即使已经了解到培养学生学科素养的重要意义，然而在实际教学活动中依旧有许多阻碍，造成教学效果较差。总的来讲，主要有以下几方面的原因。

一方面，大部分教师依旧不能对自身教学方式以及教学理念进行更改，在教学活动中过于注重学生的考试成绩，忽视对学生综合素质的培养。

另一方面，即便有很多教师对开展英语阅读教学的重要意义进行了了解，然而在实际教学过程中还存在教学方式落后，教学不规范等各种问题，造成学生在开展阅读学习的时候无法有效展现自己的学习主动性，造成教学质量较差。

此外，一部分教师仍然使用传统的教学方式，师生间有一定的距离，缺少进一步的沟通与了解，导致教师无法充分掌握学生的学习需求，因此，英语阅读课的教学受到了极大的阻碍。

（二）教育部门并未出台有关辅助策略

除去教师本身在英语阅读教学中存在的问题以外，我国教育部门也没有出台有关阅读教学的政策法规，因此在教师的教学中不能起到有效的、积极的辅助作用，以致在实际的英语教学中，有很多学校依旧不能规避评判优或差的标准，为我国英语教育事业的发展产生了极大的不良影响。

四、初中英语阅读教学和学科素养培养方式的研究

（一）经过对有效主题的阅读，加强学生对课文的了解

在开展课堂教学时，教师有必要从教材内容着手，引导学生进行交流，加强学生个人能力的培养。根据阅读教材来选择教学的内容，教师必须更多地关注学生的实际水平，确保英语教学难度能够和学生的水平形成一致。教师选择难度较大的教学内容，学生有可能因为阅读难度较大而慢慢失去阅读的兴趣。

在当前教材中，通过不断优化和完善，英语教材已经极为适合学生开展阅读，教师有必要引导学生在阅读的过程中充分思考，使得学生能够灵活使用自己的思维对英语课文充分理解。在初中英语阅读教学的发展环节，教师有必要给予学生一些阅读的方法，实现授人以鱼不如授人以渔。

英语教师选取文章时要结合学生的年龄，应该和学生的实际生活具有一定的联系，即使找不到和学生现实生活有关的内容，也应该尽量符合学生的生活经历，让学生能够了解文章讲述的内容。教师也可以使用填写表格的方法，让学生对课文的主体进行深刻的了解，让学生明白作者写作的意义，利用这种教学方法，让学生的英语核心素养不断提高。

（二）创设情景对话，积极与学生开展交流

在开展英语阅读教学的时候，教师能够有效地指导学生根据不同的文化开展交流与学习，从而通过这种潜移默化的方式来提高学生对英语的了解，强化学生的语言学习能力。教师在选取文本来创设情境的时候，有必要对学生的认知能力进行思考，并选取适合学生的阅读教材。此外，教师应该积极鼓励学生阅读和学习教材中的课文，以此来提高学生的思维能力，加强学生的英语阅读能力。

在讲解“a day in the life of...”这一内容的时候，英语教师可以创设一种情景，让学生能够对自己的一天进行讲述，同时让学生根据课本的叙述，用英语进行描述，并对“practice”“take part in”等英语单词和词组进行学习，这样不但能够让学生对教材进行良好的阅读，并且能够通过表达的方式来提升自己的英语交流能力，以此来激发学生的英语学习兴趣，提高英语阅读教学的质量。

（三）开展英语分层教育，不断加强学生英语交流能力