大数据时代广播电视编导专业多元化应用型人才培养模式研究

侯茂佳

四川文化艺术学院

广播电视编导是能掌握广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论、知识与技能，具有较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，具备一定的文化与科学知识，熟悉党和国家宣传政策法规，能在广播电影电视系统或其他部门，从事广播电视节目编导等方面工作的应用型人才。当广播电视编导人才能够有效地培养，才能满足我国新闻播放和娱乐节目开创播放的要求，促使我国社会文化与经济的同步健康发展。因此，我国政府和高等院校都应重视对广播电视编导人才的培养，立足于编导人才发展的现状，以及大数据时代对编导人才的发展要求，制定出科学合理的人才培养方式，使越来越多的多元化应用型编导人才能够得到有效培养，促使我国广播电视编导事业的健康发展。

一、大数据时代的特点

（一）大数据时代的概念

大数据作为云计算、互联网之后又IT行业又一大颠覆性的技术革命，成为了人们生活与工作不可或缺的数据资源来源库。在大数据时代背景之下，各项数据都应被渗透到了各个领域之中，可以为工作行业提供精确的数据支撑，使行业能做出精准的市场数据分析，进行相应的生产创新工作。而在这种大数据时代背景下，尽管云计算主要为数据资产提供了保管、访问的场所和渠道，但是数据才是真正有价值的资产。如何盘活这些数据资产，使其为国家治理、企业决策乃至个人生活服务，是大数据的核心议题，也是云计算内在的灵魂和必然的升级方向。

如若大数据无法被运用到广播电视编导人才培养的过程中，就会使广播电视编导人才严重缺乏对大数据时代的了解，会使人才的发展跟不上时代发展的步伐，自然就会使广播电视行业朝着下坡路发展，甚至会严重影响高等院校对广播电视编导人才的培养效果。因此，我国的各个高等院校都应加强对大数据时代特点的掌握，及时借助大数据信息技术和信息，进行对广播电视编导人才的全面培养，使其能够真正成为国家所需的多元化应用型编导人才。

单从广播电视编导的职业发展方向来说，无论是就职在事业单位还是私企之中，广播电视编导人才都需具备分析大数据的能力，以保障能结合大数据的分析情况，编制符合国家发展与社会人们需求的节目，以保障大数据时代下我国文化和经济的健康发展。这就要求相关高校在培养广播电视编导的过程之中，应结合大数据时代对编导人才的需求，积极地创新对编导人才的培养方式，以保障高校对编导人才的培养效果，使编导人才能够服务于大数据时代社会，使其能够将各种正能量和具有教育意义的电视节目制作出来，促使我国全民素质的有效提升，使人民能够实时了解我国的发展和热点问题，加快我国广播电视编导行业健康发展的步伐。

（二）大数据时代对广播编导专业的挑战

在大数据时代背景下，以往单一地开展对学生“编”和“导”的教育方法，按照课本中的编导知识开展对学生的教学，使得学生一直在被动地学习编导知识，根本无法了解到学习广播电视编导知识的本质，已经不符合时代与社会对编导人才的发展需求。这只会阻碍编导人才的发展，使其能够按照以往的广播电视模板开展相应的编导制作工作，无法将自己的思想融入到编导工作之中，更无法制作和播放出符合人们需求的广播电视节目，会严重阻碍我国广播电视行业的健康发展，这是大数据时代对广播编导专业带来的挑战。如若这个挑战无法得到及时解决，就会使得编导人才无法得到有效培养，会使得编导人才失去其存在的意义，会使得我国广播电视事业停滞不前，甚至严重影响我国文化和经济的健康发展。

因此，高校应注重对这一挑战的应对，积极地改变原有单一的开展对学生理论性编导知识教学培养的方式，将大数据时代下的整合信息、分析数据和运用媒体的能力等等，都教授给编导学生，从根源上消除编导教师运用传统灌输式教学培养方式，使学生只能学习到理论性的编导知识，而无法合理借助大数据开展编导工作的不良现象。而是使教师能及时地转变教学培养方式和教学理念，基于大数据时代背景下积极思考符合学生发展的广播电视编导学习方式，为其创建趣味化、现代化与高效化的广播电视编导学习课堂，并将大数据时代下的各种技术有效地教授给学生，帮助广播电视编导专业的学生树立正确的学习思想，使其能积极地学习大数据的分析技术和应用技术，将其转化为属于自己的知识和能力，致力于编制出更加高质量的广播电视节目，有效地保障对编导人才的培养效果，促使广播电视编导专业的学生在大数据时代下健康发展。

（三）大数据时代对广播电视编导专业人才提出了更高要求

在大数据时代背景之下，时代对于广播电视编导专业人才提出了更高的要求，即为让广播电视编导专业人才能够合理地运用各种新媒体，掌握受众的心理和观看需求，以设计相应的各种各样的广播电视节目，以保障广播电视节目的播放量，真正实现通过广播电视节目宣传正能量信息的播放内容。而如若高职院校忽视了对大数据时代下，对编导人才培养的要求，就会使编导学生依旧运用传统的编写方式与人工调查的方式，去搜集受众所喜爱观看的内容，不仅无法紧跟时代发展的步伐，更无法实现对大数据的有效运用。

因此，作为培养广播电视编导人才的高校，应根据大数据对广播电视编导人才提出的要求，制定出相应有效的人才培养方案，使其能够正确地甄别恶意操作的信息或者虚假信息，正确地运用大数据和各种媒体了解受众观看需求，进行对广播电视内容的合理编制，使观众能够真正从内心喜爱编导编制出的电视节目，随之有效推动我国广播电视行业的健康发展。

二、广播电视编导专业多元化应用型人才培养方式

（一）培养广播电视编导专业人才数据分析能力

在大数据时代背景下培养广播电视编导人才的过程中，高校需注重对广播电视编导专业人才的数据分析能力，使其能够通过对大数据的合理分析，筛选出有价值的信息播放给观众，积极地弘扬我国优秀的传统文化，以及宣传党的领导方针，加强对广播电视编导人才的培养效果。这样一来，即可从根源上消除因对大数据时代特点的了解不足，产生的无法有效培养广播电视编导人才的不良现象。而是使高校能够紧跟大数据时代发展的特点，及时创新对学生的教学培养模式，使编导人才的发展能真正符合时代发展的需求，加快我国广播电视事业发展的步伐。

同时，在实际开展对广播编导人才培养的时候，相关的高校可以通过组织学生共同开展对大数据分析，各自说出自己认为有价值的信息，以这种以学生为主的教学培养方式，充分发挥出学生的学习主体地位，使学生能够亲身经历知识的形成过程，得到良好的数据分析能力培养。而教师则应从旁根据学生的不同回答，给予学生有针对性的教学指导，使学生都能熟练地掌握计算机操作技术和数据分析技术，将其有效地运用到自己的广播电视编导工作之中，提高我国广播电视编导人才的培养效果。

（二）高等院校改变广播电视编导专业人才培养模式

为有效应对大数据时代下对广播电视编导人才培养带来的挑战，相关的高等院校应积极地改变传统的人才培养模式，以新型的以学生为主的培养方式，开展对大数据时代下多元化应用型广播电视编导人才的培养。由此，有效地改变以往只注重对学生编导知识培养，不注重对学生数据分析和信息技术应用能力培养的不良现象，而是使广播电视编导人才能够形成良好的信息数据预测和预警能力，使其能够正确地主导舆论，把控正确的新闻舆论主流方向，促使我国广播电视编导人才的长远发展。

高等院校可以创新实践式的广播电视编导培养模式，让学生根据当前大数据呈现的数据信息，进行相应的数据分析和挖掘，进行预测事态发展的动向，以保障能够以正确的思想和能力，引导舆论朝着正确的方向发展，有效地培养应用型的广播电视编导人才。同时，以这种实践解答的教学模式，使各个编导人才都能够树立正确的道德思想和职业素养，使其能在充分挖掘和运用大数据信息的前提下，保持客观、公平和公正的工作意识，开展相应的广播电视编导工作，使其能够根据大数据下事件的发展动向，做出正确的编导决策，进一步提高广播电视编导人才的能力。

（三）培养广播电视编导专业人才全媒体思维

在开展对大数据时代下广播电视编导人才培养的时候，相关的高等院校还需注重对广播电视编导人才全媒体思维的培养，使其能够根据不同的媒体特征，制定出不同的信息内容和发布方式，保障广播电视节目的播放量，使其能够真正得到观众的喜爱，以源源不断的优秀编导人才，有效推动我国新时代下广播电视编导事业的发展。而在实际开展对编导人才培养的过程中，相关的广播电视编导教师还需从书本授课的方式，转化为实习教学的模式，教授学生了解人文、社会科学、自然等不同学科的知识，并使其能够学习大数据时代下各种媒体传播的方式，全面提高广播电视编导人才的能力。

由此，让大数据时代背景下的广播电视编导专业人才，能够形成良好的全媒体思维，使其能够运用大数据实时了解受众的心理和观看需求，及时地根据不同媒体的特征编制不同的节目呈现方式，促使广播电视编导专业人才职业素养和职业能力的双重提升，使其能够真正为了国家广播电视编导事业的发展贡献出属于自己的一份力量，切实提高高校开展广播电视编导人才培养的教学质量和教学实效性。

三、结语

综上所述，在大数据时代背景下，创新广播电视编导专业人才培养模式，才能培养出符合时代发展和社会发展的多元化应用型编导人才。高校应深刻地认识到做好对编导人才培养的重要性，立足于大数据时代的发展特点，及时改变与创新对广播电视编导人才的培养模式，以符合学生学习需求与发展的教学方式开展教学，使学生能够合理地运用大数据开展编导工作，从而促使大数据时代背景下编导人才的全面发展。